2017年上半年黑龙江教师资格证认定专业知识考试试题(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上2017年上半年黑龙江教师资格证认定专业知识考试试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。) 1、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面，即_ A普及性、基础性和发展性 B普及性、基础性和强制性 C普及性、基础性和实践性 D普及性、基础性和综合性 2、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是_ A布鲁纳 B布卢姆 C加涅 D奥苏伯尔3、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 _ A认知模式 B价值澄清模式 C社会学习模式 D体谅模式 4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_ A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性5、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是_ A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理 6、短时记忆的容量很有限，一般只能储存_个信息项目。 A3±2 B5±2 C7±2 D9±2 7、一般认为，现代教育心理学的奠基人是_ A冯特 B桑代克 C华生 D斯金纳 8、道德两难故事法的创始人是_ A皮亚杰 B弗洛伊德 C班杜拉 D科尔伯格 9、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?_ A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 10、语文成绩好，语文自我概念强，这说明_ A学习成绩与学业自我有较高相关 B学习成绩与学业自我不相关 C学习成绩与学业自我相互干扰 D自我概念决定学习成绩11、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？_ A升华 B投射 C退行 D幻想 12、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是_ A强制性、基础性、科学性 B强制性、普遍性、科学性 C科学性、普遍性、基础性 D强制性、普遍性、基础性 13、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为_ A发现教学 B情境教学 C合作教学 D个别教学14、耶基斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是_ A倒U关系 B正相关 C负相关 D无关系 15、创造性思维的核心是_ A发散思维 B聚合思维 C常规思维 D经验思维 16、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是 _ A前后一样 B先快后慢 C先慢后快 D没有规律 17、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_ A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说 D动机说 18、学校管理的目标和尺度是_ A经济收入 B良好的公共关系 C学校绩效 D政治影响 19、教学活动的本质是_ A认识活动 B实践活动 C交往活动 D课堂活动 20、指导课程编制过程最为关键的依据是_ A课程内容 B课程方案 C课程目标 D课程设计 21、主张学生来自于自我实现的学派是_ A人本主义学派 B精神分析学派 C行为主义学派 D认知学派 22、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是_ A收集信息资料 B选择问题情境 C分析解释问题 D解释形成概念 23、”因材施教”是人的发展的_对教育的要求。 A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 24、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是_ A认知阶段 B联结阶段 C评价阶段 D自动化阶段 25、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?_ A完形顿悟说 B认知结构学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理论 26、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和_ A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程 27、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的_ A白鼠按键取食实验 B白鼠走迷宫实验 C“量杯”实验 D儿童攻击实验 28、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的_ A认知特征 B能力特征 C人格特征 D意志特征 29、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_ A非指导性教学模式 B结构主义课程模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式 30、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是_ A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法 C(教师资格条例)实施办法 D中华人民共和国教师法 二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。) 1、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是_ A科尔伯格 B皮亚杰 C埃里克森 D班杜柆 2、参观法可分为_ A可行性参观 B准备性参观 C现实性参观 D并行性参观 E总结性参观3、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是_ A学不躐等 B各因其材 C开而弗达 D温故而知新 4、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是 _ A发现问题 B理解问题 C提出假设 D检验假设5、下面主张环境决定论的是_ A高尔登 B洛克 C华生 D康德 6、提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是_ A杜威 B布鲁纳 C陶行知 D蔡元培 7、下列观点中对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的是_ A遗传素质为人的发展提供了可能 B遗传素质决定着人的发展 C遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异 D遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系 8、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是_ A心理健康 B记忆 C智力 D学习 9、_提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。 A夸美纽斯 B苏格拉底 C柏拉图 D昆体良 10、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为_ A教育目的 B教育计划 C教育方针 D教育目标11、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”时，将出现_ A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 12、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是_ A发展勤奋感 B培养主动性 C形成亲密感 D建立自我同一性 13、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到_ A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐14、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和_ A斯巴达教育 B雅典教育 C教会学校教育 D实科教育 15、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是 _ A言语联结学习 B解决问题学习 C规则学习 D概念学习 16、在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是_ A正例 B反例 C变式 D概括 17、教学工作的中心环节是_ A备课 B上课 C作业检查 D成绩评定 18、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为_ A道德情感 B道德意志 C道德观念 D道德行为 19、学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是_ A不同步性 B规律性 C共同性 D差异性 20、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是_ A个别教学制 B分组教学 C班级授课制 D设计教学法 20、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是_ A个别教学制 B分组教学 C班级授课制 D设计教学法 21、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的_ A历史性 B时代性 C阶级性 D生产性 22、创造力的两种主要成分是_ A创造和想象 B创造性想象和创造性思维 C普通的创造力和伟大的创造力 D幻想和憧憬 23、各国学校教育制度在发展过程中形成了_、双轨制和分支制三种下列典型学制类型。 A壬寅学制 B六三三学制 C单轨制学制 D癸卯学制 24、初中阶段学生品德发展具有_的特点。 A稳定性 B动荡性 C延缓性 D爆发性 25、教育培养学生主体性的措施有_ A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养 B重视学生主体参与课堂，获得体验 C尊重学生的个性差异，进行有针对性的教育 D教育目标要反映社会的发展 E在成熟的基础上引导发展 26、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是_ A连锁学习 B概念学习 C辨别学习 D规则学习 27、学校的活动对小学儿童的发展来说起_ A基础性的作用 B决定性的作用 C特殊性的作用 D间接性的作用 28、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对_在课程中地位的重视。 A知识 B能力 C直接经验 D间接经验 29、”活到老，学到老”是现代教育_特点的要求。 A大众性 B公平性 C终身性 D未来性 30、心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和_ A支持作用 B定向作用 C阻碍作用 D强化作用专心-专注-专业