初中常用修辞手法学习教案.pptx

会计学1初中初中(chzhng)常用修辞手法常用修辞手法第一页，共23页。1 1、那船带着孩子们在浪花里行进。、那船带着孩子们在浪花里行进。2 2、那船就像一条大白鱼、那船就像一条大白鱼(bi y)(bi y)背着一群孩子在浪花背着一群孩子在浪花里窜。里窜。3、小草慢慢、小草慢慢(mn mn)长出来了，嫩嫩的，绿绿的。长出来了，嫩嫩的，绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。 可见(kjin)，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。第1页/共23页第二页，共23页。一、概念一、概念(ginin) 修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看，各有一定的格式和修辞效果，故称为(chn wi)“修辞方式”或“修辞手法”，又称“修辞格”，简称“辞格”或“修辞”。第2页/共23页第三页，共23页。比喻比喻(by)、拟人、夸张、排比、对偶、拟人、夸张、排比、对偶、对比、引用、反复、借代、反问、设问对比、引用、反复、借代、反问、设问1 1、明确各修辞概念、明确各修辞概念2 2、准确辨别各修辞、准确辨别各修辞3 3、熟练使用各修辞、熟练使用各修辞4 4、结合语境，分析修辞作用、结合语境，分析修辞作用第3页/共23页第四页，共23页。1、定义、定义(dngy)： 比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞(xic)方法。2、三要素：、三要素：本体（被比喻的事物）本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻词（标志比喻关系的词语） 第4页/共23页第五页，共23页。3、三种、三种(sn zhn)基本类型：基本类型：明喻明喻(mngy) (mngy) 本体本体+ +喻词（象、如等）喻词（象、如等）+ +喻体喻体暗喻暗喻 本体本体(bnt)+(bnt)+喻词（是、成等）喻词（是、成等）+ +喻体喻体借喻借喻 喻体（本体喻体（本体(bnt)(bnt)、喻词均不出现）、喻词均不出现）比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。总之，它可以化深为浅，使文句形悉。总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。象生动，通俗易懂。4、作用：、作用：第5页/共23页第六页，共23页。1 1、整个、整个(zhngg)(zhngg)老窑像烧透了的老窑像烧透了的砖窑。砖窑。 2 2、远远的街灯明了，好像、远远的街灯明了，好像(ho (ho xin)xin)闪烁着无数的明星。闪烁着无数的明星。3 3、这封信成了我们家的福音书。、这封信成了我们家的福音书。4 4、不知明镜里，何处得秋霜。、不知明镜里，何处得秋霜。第6页/共23页第七页，共23页。 不直接说出要说的人或事物，而是“借”同要说的人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞(xic)方法叫“借代”。可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。用来换代的有关事物叫做“借体”，被替代的事物叫做“本体”。 第7页/共23页第八页，共23页。第8页/共23页第九页，共23页。相同之处：都隐去本来相同之处：都隐去本来(bnli)要说要说的事物，而用其它事物来代替。的事物，而用其它事物来代替。不同之不同之处：处：1、借喻的事物、借喻的事物(shw)与与本体无关，两者为不同的本体无关，两者为不同的事物事物(shw)，喻体和本体，喻体和本体是相似关系。是相似关系。 借代的事物借代的事物(shw)与本与本体有关，借体和本体是相体有关，借体和本体是相关关系。关关系。2、借喻一般可以换成明喻、借喻一般可以换成明喻或暗喻的形式。借代则不或暗喻的形式。借代则不能。能。 第9页/共23页第十页，共23页。 出出 入无完裙。入无完裙。 这是一个暴雨这是一个暴雨(boy)天，地上射天，地上射起无数的箭头起无数的箭头 ，房屋上落下千万条瀑，房屋上落下千万条瀑布。布。要读点鲁迅要读点鲁迅(l xn)。第10页/共23页第十一页，共23页。 反复：根据表达的需要(xyo)，有意识地重复使用某些词语或句子的修辞方法叫“反复”。 第11页/共23页第十二页，共23页。的词的词第12页/共23页第十三页，共23页。 第13页/共23页第十四页，共23页。 即自问自答，先提出问题，再作回答。设问对作者来说，是明知故问，但对读者来说，能引起(ynq)思考。设问句不能变为陈述句。 谁是我们最可爱的人呢？我们谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱人。们是最可爱人。 第14页/共23页第十五页，共23页。如果有了这样如果有了这样(zhyng)的胸怀，还有什么容不的胸怀，还有什么容不下的东西呢？下的东西呢？有了这样的胸怀，没有什么容有了这样的胸怀，没有什么容不下的东西。不下的东西。第15页/共23页第十六页，共23页。注意注意(zh y)点：点：两者互相变换时，不能改变两者互相变换时，不能改变(gibin)意思。意思。切切 记：记：否定式的反问表示肯定的意思；否定式的反问表示肯定的意思；肯定式的反问表示否定的意思。肯定式的反问表示否定的意思。变变 换：换：反问反问句句陈述句陈述句 ： 用陈述语气，先将反问句作一次用陈述语气，先将反问句作一次否定否定 ，再加上陈述语调。，再加上陈述语调。将将”这难道不是他的铅笔？这难道不是他的铅笔？”改为陈述句。改为陈述句。第一步：第一步：这难道是他的铅笔？这难道是他的铅笔？第二步第二步：这是他的铅笔。这是他的铅笔。结果：结果：“这是他的铅笔。这是他的铅笔。” 陈述句陈述句 反问句反问句 ： 用疑问语气，先对陈述用疑问语气，先对陈述句作否定，再加上疑问语调句作否定，再加上疑问语调。第16页/共23页第十七页，共23页。纺线需要纺线需要(xyo)技术。技术。难道这不是太阳那种大公无私的精神吗？难道这不是太阳那种大公无私的精神吗？他扔掉的，仅仅是一个馒头。他扔掉的，仅仅是一个馒头。难道你就只觉得它只是树？难道你就只觉得它只是树？ 除了几个脑髓里有点贵恙的之外，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？多事的？第17页/共23页第十八页，共23页。第18页/共23页第十九页，共23页。第19页/共23页第二十页，共23页。*第20页/共23页第二十一页，共23页。夸张夸张(kuzhng)： 为了更鲜明、更突出地表达某一事物，对事物的形为了更鲜明、更突出地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大象、特征、作用、程度等做扩大(kud)或缩小的描述，或缩小的描述，这种修辞方法叫这种修辞方法叫“夸张夸张”。太阳刚一出来，地上已经下了火太阳刚一出来，地上已经下了火。 第21页/共23页第二十二页，共23页。拟人拟人(nrn)：把事物当作人，把它写成和人一把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作的修辞样有感情，有动作的修辞(xic)方式叫方式叫“拟人拟人”。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己(zj)的深渊里。的深渊里。引用：引用：说话或写成文章时，引用别人的说话或写成文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典话，或引用大家熟悉的成语、典故等的修辞方法叫故等的修辞方法叫“引用引用”。“谦受益，满招损谦受益，满招损”是任何地区、任何时代是任何地区、任何时代都适用的真理。都适用的真理。第22页/共23页第二十三页，共23页。