细胞是生命活动的基本单位新人教PPT课件.pptx

初中生物知识基础高中生物知识如：细胞的结构细胞的各种生命活动高中生物学习(xux)什么内容？第1页/共33页第一页，共33页。 1分子与细胞 1生物技术实践 2遗传与进化 3稳态与环境 3现代生物科技专题 必修模块 选修模块 高中生物学习(xux)什么内容？第2页/共33页第二页，共33页。 准备一本： 听写本、笔记记在书上即可 课前： 提前预习（研读课本，归纳整理使知识条理化、系统化） 课上： 认真听课，认真思考，做好笔记（课本没有(mi yu)的，重难点，典型事例） 课下： 独立完成作业（记忆是起点，理解是终点)，任务落实到位 重视图形和实验、重视理论知识与生活的衔接怎样(znyng)学好生物？第3页/共33页第三页，共33页。第一章 走进细胞第一节 细胞是生命活动(hu dng)的基本单位第4页/共33页第四页，共33页。探究(tnji)一：细胞学说及其建立过程第5页/共33页第五页，共33页。一、细胞学说(x bo xu shu)的内容1、创立者：2、主要(zhyo)内容：德国科学家施莱登、施旺（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己(zj)的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由老细胞分裂产生的 阅读P3细胞学说的建立的过程，完成以下表格：第6页/共33页第六页，共33页。3、各科学家在建立细胞学说过程(guchng)中的贡献科学家科学家贡献贡献不足不足维萨里维萨里和和比夏比夏马尔比基马尔比基罗伯特虎克罗伯特虎克列文虎克列文虎克施莱登施莱登施旺施旺耐格里耐格里魏尔肖魏尔肖第7页/共33页第七页，共33页。各科学家在建立细胞学说过程(guchng)中的贡献科学家科学家贡献贡献维萨里维萨里和和比夏比夏从器官、组织水平研究从器官、组织水平研究马尔比基马尔比基用显微镜观察动植物微细结构用显微镜观察动植物微细结构罗伯特虎罗伯特虎克克用显微镜观察用显微镜观察并发现细胞并发现细胞列文虎克列文虎克 用显微镜观察了活细胞用显微镜观察了活细胞第8页/共33页第八页，共33页。科学家科学家贡献贡献施莱登施莱登细胞是构成植物体的细胞是构成植物体的基本单位基本单位施旺施旺提出细胞学说：一切提出细胞学说：一切动植物都由细胞组成动植物都由细胞组成耐格里耐格里观察到新细胞是细胞观察到新细胞是细胞分裂产生分裂产生魏尔肖魏尔肖细胞分裂产生新细胞细胞分裂产生新细胞第9页/共33页第九页，共33页。1. 科学发现是很多科学家的共同(gngtng)参与，共同(gngtng)努力的结果。2. 科学发现(fxin)的过程离不开技术的支持。3. 科学发现(fxin)需要理性思维和实验的结合。4. 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：第10页/共33页第十页，共33页。4、细胞学说(x bo xu shu)的意义第11页/共33页第十一页，共33页。【补充】归纳法完全归纳法是前提(qint)包含该类对象的全体，从而对该类对象作出一般性结论的方法。不完全归纳法是前提(qint)包含该类对象的部分个体，从而对该类对象作出一般性结论的方法。该结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但也要注意存在例外的可能第12页/共33页第十二页，共33页。探究二：细胞(xbo)是基本的生命系统第13页/共33页第十三页，共33页。第14页/共33页第十四页，共33页。结论结论1 1： 病毒的生命病毒的生命(shngmng)(shngmng)活动离活动离不开活细胞。不开活细胞。 除病毒除病毒(bngd)之外，其它生物都是由细胞构成的，那么是不之外，其它生物都是由细胞构成的，那么是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？第15页/共33页第十五页，共33页。2、草履虫的运动(yndng)和分裂结论2：单细胞生物(shngw)的生命活动依赖单个细胞来完成第16页/共33页第十六页，共33页。人的生殖(shngzh)和发育第17页/共33页第十七页，共33页。5周的胚胎(piti)10周的胚胎(piti)新生儿第18页/共33页第十八页，共33页。在你和父母之间，什么细胞(xbo)充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞(xbo)的生命活动有什么关系？精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用(zuyng)形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。第19页/共33页第十九页，共33页。反射弧：感受器 传入神经(chunr-shnjng) 神经中枢 传出神经 效应器第20页/共33页第二十页，共33页。你现在的学习(xux)活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体(rnt)的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。因此：多细胞(xbo)生物依赖各种分化的细胞(xbo)密切合作，共同完成复杂的生命活动。第21页/共33页第二十一页，共33页。细胞是生命活动的基本单位(dnwi)，生命活动离不开细胞（课本P5 第一段末）无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们(t men)的生命活动都离不开细胞小结一：第22页/共33页第二十二页，共33页。阅读P5-7,参考书本中冷箭竹和大熊猫的例子,了解生命系统的结构层次,第23页/共33页第二十三页，共33页。结构结构层次层次概念概念 举例举例细细胞胞 组组织织 器器官官系系统统 个个体体 细胞是生物体结构和功能的基本(jbn)单位由形态相似，结构、功能相同的细胞(xbo)联合在一起基本结构不同的组织按照(nzho)一定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体心肌细胞心肌组织心脏循环系统龟 第24页/共33页第二十四页，共33页。第25页/共33页第二十五页，共33页。讨论(toln)1:如果把图中的大熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？不会不会(b hu)第26页/共33页第二十六页，共33页。如果(rgu)大熊猫换成一棵冷箭竹，将怎样？如果换成一棵冷箭竹，图中应去掉“系统(xtng)”这个层次，第27页/共33页第二十七页，共33页。如果(rgu)换成一只草履虫，又将怎样？如果换成一只草履虫，细胞本身(bnshn)就是个体，没有组织、器官、系统层次。第28页/共33页第二十八页，共33页。讨论(toln)2:在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。 细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础(jch)之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 第29页/共33页第二十九页，共33页。讨论3:一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们(t men)是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。一个分子或一个原子不是(b shi)生命系统因为(yn wi)它们无生命。第30页/共33页第三十页，共33页。本节课小结(xioji)第31页/共33页第三十一页，共33页。作业：完成学案后面(hu mian)的习题第32页/共33页第三十二页，共33页。感谢您的观看(gunkn)！第33页/共33页第三十三页，共33页。