河北省石家庄实验中学2019-2020学年高一语文下学期4月月考试题（PDF）答案.pdf

石家庄实验中学石家庄实验中学 2019 级高一下级高一下 4 月月考语文答案月月考语文答案1.答案 C命题透析本题考查时文中重要概念和句子的理解的能力。思路点拨 A. “诗歌因能传布重要思想和制度理念，故其影响遍及社会各层面”错误，强加因果。B. “难以影响人们生活”错误，文中说“对人类的精神生活发挥着无可替代的作用”。D. “这与现代诗教的理念完全不同”错误,表述过于绝对，“通过诗歌养成完美人格”仍是现代诗教的理念之一。2.答案 C命题透析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。思路点拨“清晰地论证了现代美育与现代诗教的育人目标”错误，应是论证“审美无功利”这一论题。3.答案 D命题透析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。思路点拨“并借此重塑人在技术时代的命运和位置”错误，原文是“不仅能够弥合人心，而且将重塑人在技术时代的命运和位置”，句间是递进关系，不是目的关系。4.（3 分）B（材料二中的相关信息：研学旅行“呈现了无规律、不可控和非连续性的特征”，“特征”二字说明原材料作者并不认为这是研学旅行的局限性）5.（3 分）C（学生是主角并不意味着学生自己可以完成研学旅行设计，根据材料二，教师应该引导学生“参与”研学旅行的设计）6.（6 分）（1）现有的学校教育抑制了学生参与实践活动的积极性；（2）学校和教师受既有课程观念的影响太深，难以驾驭复杂的研学旅行；（3）监管不到位，出现以营利为目的的活动；（4）城乡经济发展不平衡，乡村学校的“研学旅行”难以落实；（5）学校和家长相关意识淡薄，研学旅行渗透率偏低。（每条 2 分，答出三点即可，其他答案言之成理亦可得分）7.A8.B（宋徽宗是庙号）9.A（“高世则因为精通经典而进入仕途”理解有误，高世则步入仕途是因为“以恩”）10.(1) 大元帅府设立，改任元帅府参议官，于是请求在各路发布文告，来使人心安定。 （建：设立；改：改任；布檄：发布文告； （于）诸路：在各路，介词结构后置；定，使动用法。每点 1 分。 ）（2）皇帝派宦官通知当地官员按时供给高世则俸禄，他一共积储二万缗钱财，就请求用这些钱来补充郡中的经费。（谕：通知；以时：按时；给奉禄：供给俸禄；凡：一共；裨，补充。每点 1 分。 ）参考译文：高世则字仲贻，年少时凭祖上恩泽补任左班殿直，官至内殿崇班。又因为父亲的遗表恩泽担任阁门祗候，后来授予亲卫郎的官职。因为通晓经典，转任内殿承制。累官调升为康州防御使，掌管西上阁门事务。宣和末年，金人的泛使到了，宋徽宗命令高世则担任掌客，负责（接待） 。高世则问询记录完备，应对有理有据，皇帝听后，很高兴，从此多次任命高世则担任掌客。金人的军队驻扎在城下，皇帝又命令高世则出使金人军队，回来后，进升官职;增加俸禄到二等，迁升担任东上阁门使。金人派燕人吴孝民请求和谈，吴孝民邀请宰相、亲王到军前议事，高宗在自己的府邸，被邀前去议事。这天，高世则入朝汇报事情，于是让他担任计议副使跟从高宗出行。康王（高宗）又出使河北，高世则改任华州观察使，担任参议官。皇帝召见他问询事情，赐给他金带。在宋高宗处境艰难的时候，高世则曾陪伴在左右，行动坐卧都不离开。大元帅府设立，改任元帅府参议官，趁机请求布告各个行政区域（地方） ，来使人心安定。提升为遥郡承宣使，没有就任。宋高宗秉承皇帝旨意，便宜行事，高世则调任越州观察使。等到高宗即位，担任保静军承宣使，提举万寿观。皇帝下令让高世则编纂元帅府事迹交付史馆，又召回他担任枢密都承旨兼掌管京畿监牧，第二次掌管万寿观。高世则居住在温州，皇帝派宦官通知当地官员按时供给高世则俸禄，他一共积储二万缗钱财，就请求用这些钱来补充郡中的经费。 曾经生疮得病， 骑马困难， 皇帝又把在旧所时用过的肩舆赏赐给他。 皇帝时常感念宣仁圣烈皇后 （高太后）辅佐过三代君王，却遭到一些人的诋毁，高太后的亲属在朝中没有官职显赫的，皇帝下诏让高世则担任感德军节度使，充任万寿观使，提升为开府仪同三司，定期参加朝会，在临安赐给府第。担任景灵宫使，兼管温州。不久因病请求离职，后来担任万寿观使。绍兴十四年，皇帝召见，进衔少保，高世则恳求还乡。六十五去世，追赠太傅，赐田三十顷，谥号为忠节。11. B12. 答案思路：指出上阕中哪里是虚写（2 分） ，哪里是实写（2 分） ，表达了作者怎样的思想感情。 （2 分）13. 动静结合，以动衬静的特色。 （1 分）词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。 （1 分）然后写了动景：江上渔船飞快地行进，闪烁着灯火回归村落（1 分） ，做到了动静结合。 “飞短艇” “载” “归村落” ，这些动景更加衬托出环境的静寂（1 分） 。14. 表达了词人厌倦仕途，渴望归隐之情。 （1 分）上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情（1分） ；渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。 （1 分）下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比， （1 分）继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。 （1 分）15. 答案B解析截然不同：形容事物之间毫无共同之处。强调差异明显。截然相反：形容事物或事件毫无共同之处。强调完全相反。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。明尚夙达：明智的人贵在事先估计事物发展的趋势。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。16. 答案A解析解答此题要结合上下文的意思。画横线的句子连接上下两处，前面说“读书的境界与年龄有关系” ，后面却说“关键是要结合人生去读书” ，前后意思发生了变化，故前面要使用转折连词，B、D 两项中的“而且”是表示递进的连词，故排除；从上文来看，老年人的理解相对来说要更为深刻，年轻人的理解相对肤浅，故选 A。17. 答案D解析A 项与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”不对应。B、C 两项不合逻辑，相貌是遗传的，气质风度是后天培养的。故选 D。18. 【答案】C题中 C 项与例句均为连词，表转折；A 项，连词，表修饰；B 项，连词，表承接；D 项，连词，表递进。19. 【答案】AA 项语气助词，相当于“了” 。其他三项均为介词兼指示代词，相当于“于此” 。20. 【答案】D题中 D 项， “暂” ，诗中应该解释为“忽然，一下子” 。21. 【答案】DA 项，判断句；B 项，被动句；C 项，宾语前置句；D 项，介宾短语后置句。所以选 D。22. 【答案】BA 项， “水” ，名词作动词，游泳。B 项， “輮” ，动词的使动用法，使弯曲。C 项， “衣”名词作动词，穿。D 项， “王” ，名词作动词，称王。23. 【答案】A题中 C 项， “颁”同“斑” ；B 项， “涂”同“途” ；D 项， “无”同“毋” 。24. 【答案】B“师” ，名词，老师；“师” ，名词意动用法，以为师，把当作老师；“师” ，名词，老师；“师” ，名词做动词，拜师学习；“师” ，名词意思意动用法，以为师，把当作老师；“师” ，名词做动词，学习；“师” ，名词做动词，拜师学习；“师” ，名词做动词，学习；“师” ，名词做动词，拜师学习。故此题答案应为 B 项。25. 【答案】AB 项古义：两个词，这样却。今义：连词，用在后半句话的开头，表示转折。C 项古义：供养活着的人。今义：保养身体。D 项古义：谷物收成不好，荒年。今义：暴躁，心肠狠，不幸的。26. 【答案】BA 项， “怒” ，中气协盛人；生气。B 项， “对” ：都是介词，面对。C 项， “相” ，副词，互相；表对第人称“我”怎样。D 项， “纵” ，纵使；放开，任凭。故选 B。27. 【答案】A明清的科举制度，凡是准备参加科举的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都称为“童生”或“儒童” 。28. 【答案】C为结构助词，译为“的” ；为人称代词；为指示代词，译为“这些” 。29. 【答案】A项中加点的“圣”和“愚”不存在活用情况。30. 【答案】AA 项为宾语前置句，其他三项均为状语后置句。六、名句默写（7 分，每小题 1 分）（1）不如须臾之所学也不如登高之博见也（2）圣人无常师师不必贤于弟子（3）连峰去天不盈尺飞湍瀑流争喧豗（4）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（5）别时茫茫江浸月绕船月明江水寒（6）小乔初嫁了羽扇纶巾（7）谈笑间樯橹灰飞烟灭