吉林省高等学校优秀教学团队推荐表(共25页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上附件1：吉林省高等学校优秀教学团队推荐表（本科）推 荐 院 校： 长春大学光华学院 团 队 名 称： 电子信息工程专业教学团队团队带头人： 李晓光 吉林省教育厅制二一一年九月填 表 说 明1.所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省优秀教学团队的资格。2.“一、团队基本情况”中“课程性质”是指研究生课程、本科课程、高职高专课程；必修课程、选修课程（公共、专业）；公共课、基础课、专业基础课、专业课。3.“二、团队带头人情况”中“教师类型”是指：公办院校为专职、外聘兼职，民办高校和独立学院为自有专任（指关系在本院和全职在本院工作的退休教师）、外聘专任。外聘教师的项目、成果仅填写署名为本校的项目、成果。4.“二、团队带头人情况”中“授课对象”是指本科生、高职生、研究生。5.除历届国家、省质量工程项目，两届教学成果奖，或另有说明外，本表所填各项内容时限均为近5年。6.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2011年6月30日。7.申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。一、基本情况团队名称：电子信息工程专业教学团队团队建立时间：2007.9团队带头人及其变动情况：李晓光团队成员数：（民办高校和独立学院要写出自有专任教师、外聘专任教师各多少名）10名；隶属二级学院（系、部、所、中心）：隶属信息工程学院。近三年团队承担的教学任务课程名称、实践环节授课专业课程性质计划学时授课教师学生人数电路原理电子信息工程考试80柳在华196单片机原理及应用电子信息工程考试70马春龙40在系统可编程技术电子信息工程考试56朱娟56嵌入式系统及开发技术电子信息工程考试56张淑艳114单片机原理课程设计电子信息工程考试一周马洪良40模拟电子技术电子信息工程考试64张启英40单片机原理及应用电子信息工程考试70王金莉42数字电子技术电子信息工程考试64王艳玲64DSP原理及应用电子信息工程考试56王超80模拟电子技术课程设计电子信息工程考试一周于大海40二、带头人情况姓名李晓光性别男年龄46学位博士专业技术职务教授行政职务信息工程学院院长高校教龄23年博导硕导硕导最后学历毕业时间、学校及专业2002.12吉林大学 农机工程研究方向传感器网络教师类型自有专任留学国家、性质和年限（限2个）日本 长崎大学 客座教授/信号检测与图像处理 2004.4-2004.10省级以上社会兼职（限2个）吉林省电工技术学会副理事长。吉林省自动化学会副秘书长。省级以上荣誉称号（限2个）吉林省教学名师电话E-mailLxg近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时授课对象学生人数承担实践教学任务1信号与系统60本科4062自动控制原理70本科5663信号与系统60本科3264自动控制原理70本科3265信号与系统60本科4266自动控制原理70本科426承担的团队建设、管理工作担任本团队的带头人，负责团的建设规划、组织团队建设任务的具体实施。三、成员情况3-1团队成员构成姓名性别年龄专业技术职务行政职务学位高校教龄教师类型柳在华男65教授副院长40自有专任马春龙男40副教授系主任硕士18自有专任朱娟女29讲师教师博士2自有专任张淑艳女33讲师教师硕士5自有专任马洪良男45高级讲师教师学士21自有专任张启英女34讲师教师硕士9自有专任王金莉女32讲师教师硕士3自有专任杨晓辉女28讲师教师学士6自有专任王超男30助教教师硕士2自有专任于大海男29实验师教师硕士6自有专任3-2团队整体结构团队的职称结构、学历结构、年龄结构情况1.团队的职称结构：高级职称4人，占36% ；中级职称6人，占55% ；初级职称1人，占9%。2.学历结构：博士学历2人，占18% ；硕士学历6人，占55%；3. 年龄结构情况：60岁以上1人占9%；35-46岁3人占27%；3-3.成员自然情况和教学情况（除带头人外再复制、填写3名教师）姓名李晓光最后学历毕业时间、学校及专业2002.12吉林大学 农机工程省级以上社会兼职（限2个）吉林省电工技术学会副理事长。吉林省自动化学会副秘书长。省级以上荣誉称号（限2个）吉林省教学名师近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时授课对象学生人数承担实践教学任务1信号与系统60本科4062自动控制原理70本科5663信号与系统60本科3264自动控制原理70本科3265信号与系统60本科4266自动控制原理70本科426姓名柳在华最后学历毕业时间、学校及专业1974年7月 空军工程大学 军械工程省级以上社会兼职（限2个）省级以上荣誉称号（限2个）近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时授课对象学生人数承担实践教学任务1电路原理80本科76162电子技术工艺基础30本科643电路原理80本科80164电子技术工艺基础30本科325电路原理80本科40166电子技术工艺基础30本科40姓名马春龙最后学历毕业时间、学校及专业2007.3 东北大学 检测技术及自动化专业省级以上社会兼职（限2个）东北地区EDA协会理事省级以上荣誉称号（限2个）近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时授课对象学生人数承担实践教学任务1单片机原理及应用70本科40102传感器及检测技术56本科5683单片机原理及应用70本科32104传感器及检测技术56本科3285单片机原理及应用70本科42106传感器及检测技术56本科428姓名张淑艳最后学历毕业时间、学校及专业2006年 中科院长春光机所 机械电子工程专业省级以上社会兼职（限2个）省级以上荣誉称号（限2个）近三年教学情况近六个学期授课课程名称授课学时授课对象学生人数承担实践教学任务1嵌入式系统及开发技术70本科40102嵌入式实时操作系统60本科563嵌入式系统及开发技术70本科32104嵌入式实时操作系统60本科325嵌入式系统及开发技术70本科42106嵌入式实时操作系统60本科42四、教学成果4-1.主持省部级及以上教研项目项目名称项目来源主持人起止时间结项时间地方应用型本科院校电气信息类专业创新型人才培养体系研究吉林省教育厅项目李晓光2006-20082008（电子信息专业）实践教学体系的构建与实践中国职业技术教育学会科研规划项目李晓光2006-20082008地方院校信息类本科生科技创新体系构建与实践吉林省教育厅项目李晓光2008-20102010独立学院电子类专业基础课教学改革的研究与实践吉林省教育厅李晓光2008.06-2011.12在研大学应用本科职业化教育引进与实践教学体系改革研究的子课题应用本科电气信息类专业基于职业化教育的科技创新的实践研究全国教育科学“十一五”规划2010年度规划课题柳在华2010-2012在研大学应用本科职业化教育引进与实践教学体系改革研究的子课题应用本科电气信息类专业基于职业化教育的科技创新的实践研究全国教育科学“十一五”规划2010年度规划课题马春龙2010-2012在研4-2.公开发表省级及以上教研论文（独撰人或第一作者）论文题目期刊名称级别作者发表时间地方应用型本科院校电气信息类专业创新型人才培养体系研究吉林工程技术师范学院省级李晓光2009年关于改进高校课堂教学的几点思考现代教育科学国家级柳在华2010年浅谈如何提高单片机原理课程的教学效果科教论坛省级王艳玲2008年浅析电子技术工艺基础教学改革科技与生活省级于大海2009年4-3公开出版著作和教材（独撰人或第一作者）著作、教材名称出版社出版时间作者、字数入选规划情况电子实验及电子实践中国计量出版社2006年5月李晓光15万字电子工程师实战训练吉林出版集团2010年8月 马春龙20万字电子工艺实训教程吉林出版集团2010年8月于大海16万字 注：著作、教材若是多人合写的，字数是指作者所写部分的字数。4-4.获得历年国家、省质量工程项目项目名称等级获奖人员、名次授予时间注：1.下写参加编写的人数，上写本人名次（下同）；2.一个项目同时获得国家级和省级奖项只写国家级（下同）；3包括团队成员是负责人的省优秀课程。4-5.获得近两届国家、省教学成果奖（前二名）教学成果名称等级获奖人员、名次授予时间地方院校信息类本科生科技创新体系构建与实践三等奖李晓光12009年4-6.获得其它省部级及以上教学表彰和奖励（第一名，不包括学生竞赛获奖指导教师奖）表彰、奖励名称授予单位等级获奖人授予时间五、教学建设与改革5-1教学建设与改革措施切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等1.切实可行的创新性改革措施(1) 课程内容紧密配合，按接力棒传递的方式培养学生注重各门相关课程教学内容的整合，强调基础，减少重复，使电子信息专业基础课程的教学内容形成一个有机的整体，既有利于学生对各门电子信息专业基础课程知识的融会贯通，又提高了电子信息专业基础课程的教学效率。例如通过课程教学内容模块化的方法和设置专题菜单的方式，对高频电子线路、信号与系统、数字信号处理、通信原理等课程内容进行整合，以利于不同专业学生学习电子信息专业基础课程的要求。(2) 加强学生创新能力培养，并贯穿整个教学过程团队建设始终以学科为依托，以省级特色专业为平台构建了电子信息类本科生科技创新能力培养体系，同时采用学导制度、以赛带设和分层次培养制度进行保障。走学科建设与人才培养相结合，教学与科研相结合的道路，及时将省级教科研成果应用到教学之中，转化为优质的教学资源，对培养学生的实践能力和创新能力起到了显著的作用。(3) 加大实践性教学的力度，加强校企合作实践教学是培养学生实践动手能力的重要教学环节。科学的实践性教学体系对实践能力的培养有立竿见影之功效，因为实践性教学环节可以在实践和理论双方面更充分地调动学生自主学习的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。主要措施有：合理配置设计性实验的比例，增强学生的兴趣，适当增加新技术实验的内容，使学生能够跟上科技发展的潮流。 (4) 加大学生科技活动力度，吸收学生参加教师的科研课题实践证明学生的科技活动，例如科技制作、大学生电子设计竞赛都可以比较全面地对学生进行创新能力的培养。可以进行一门课程几个章节内容之间，也可以进行几门课程之间的综合性训练。为开展这一活动，建立了学生科技创新实验基地。2.实验教学或实践性教学在“以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高、协调发展”的教育理念和“打牢基础，培养能力，增强素质并以实践与创新能力培养为核心”的实验教学观念的指导下，充分重视实验教学，团队将电子信息专业基础课程实验教学定位为巩固与深化电子信息技术基本概念，增强工程实践能力，树立科学态度，培养创新精神，提高综合素质的不可缺少的重要环节。在多年的电子信息专业基础课程教学改革过程中，团队遵循从激发学生的兴趣、培养学生的实践能力和创新能力出发，以构建新型实验教学体系为主导，突出对学生的个性化培养的改革思路，构建与理论教学有机结合的实验教学新体系，优化实验教学内容，改进教学方法和教学手段。在注重基本型实验的基础上，加强综合设计型、工程实践型、个性化创新型实验教学，加强学生实践活动，鼓励学生探索问题，科学思维，强化学生实践与创新能力。通过团队多年坚持不懈的建设，电子信息专业基础课程实验环节教学不仅促进了学生实践能力和创新能力的提高，而且在实验教学改革和建设方面取得丰硕成果，形成了如下特色：（1）以培养学生的实践能力和创新能力为核心，构建了分阶段和分层次实验教学体系。新体系突出了“立足基础，注重层次，突出能力，发扬个性”的实验教学观念，实现了四个结合（实验教学与理论教学相结合、实验内容与工程背景和科研成果相结合、大众教育与精英教育相结合、实验教学与科技活动相结合），体现了四性三化（基础性、综合性、工程性、创新性；层次化、个性化、开放化）。（2）设置个性化实验室，结合重点实验室向本科生开放，强化学生个性化培养，营造高素质人才成长空间。个性化实验室以研究型和创新型项目为主体，突出学生探索精神、创新能力和工程实践能力培养，并由学校统一发布个性化实验项目指南。智能机器人设计实验室和大学生创新实验室的建立，提高了学生分析问题和解决问题的能力，塑造学生的探索和创新精神。为了进一步加强学生实践能力和创新能力的培养，团队还结合教师的在研科研项目和实验室建设项目拟定了一批科研实践项目，向全校本科生开放。该项措施使一批优秀学生得到了科研实践锻炼，并取得一定成果。近年来参加该项目的学生中有30名后续攻读了硕士研究生，学生发表学术论文3篇，获得技术专利2项，获得全国大学生竞赛项目奖项20项。（3）将教师的教学、科研成果转化成实验教学设备与教学资源，深化了实验教学改革，丰富了实验教学内容，促进了教师队伍建设。 结合教师的科研项目成果，自主开发了一批个性化实验教学装置； 自主设计制造了一系列具有知识产权的综合设计型实验教学设备； 将省级教学成果用于实验教学，建立了网络化、信息化和智能化的实验教学质量保证体系。3资源建设能够有效地运用现代教育技术，精心地制作了的多媒体课件，多媒体课件与实际实验设备相配合，主要有每一节的讲课要点、相关设备的动画演示过程、课堂思考题等，电子教案中尽可能的将复杂的问题用图形式表现出来，使学生容易理解。4网络教学建立了电子信息工程专业网络教学环境，经将电子教案、课件、录像及实验指导书等项资料全部上挂在网上，实现了教学文件的网络共享。学生可以通过校园网下载课件内容，查询考试成绩，网上答疑。课件中还设置了与我们联系的电子邮件地址，供学生通过网络平台与老师进行学习交流和向老师请求帮助。通过教学手段的改革和创新，有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化了教学过程，使用效果好。5-2.教学改革成果应用推广情况： 长期以来，团队积极从事教学改革及教学研究，近三年取得了10余项教学改革成果，其中2项教研成果荣获了省级奖励。先后发表教育教学改革的论文4篇，其中一些论文提出的改革方法、改革措施和具体的量化指标，已被推广应用，已被吸纳入学校和其他高校的有关规章制度中。三年来，团队在教学改革、专业建设及人才培养方面取得了可喜的成果，形成了自己的特色，国内兄弟院校及专家对该成果给予高度评价，吉林建筑工程学院城建学院等多所院校派专人来我校进行考察、学习。教学团队始终坚持教研教改与教学过程有机结合，对取得的成果进行大力推广应用，以促进教学质量和人才培养质量的提高。（1）省级教学成果三等奖“地方高等院校信息类本科生科技创新体系构建与实践”，已在电类专业推广应用，收到了较好的效果：教师科研水平和教师教学水平明显提高，教学质量也得到大幅提升。学生的科技创新能力明显提高 ，近三年获各类大学生科技创新大赛奖励33项。（2）电子信息工程专业与2011年被评为吉林省特色专业。 （3）校优秀课单片机原理及应用在实际教学中采用“理论与实践相结合”的方式，通过对比教学，采用该方式的教学效果明显优于传统的教学方法，学生的理论水平和实践动手能力都得到了明显提高。目前，该门课程正在申报省优秀课程。（4）团队已完成多项教研课题，发表多篇教学改革论文。5-3.教学效果校外专家评价、校内教学督导组和学生评价及有关声誉的说明学校教务处提供的近三年的学生评教和校内教学督导组评价结果类型姓名时间李晓光柳在华马春龙朱娟张淑艳王金莉学生评价08-09（2） 优 优 优 良 优 良09-10（2）优 优 优优优优10-11（1）优优优优 良优教学督导组评价08-09（2） 优 优 优 优 优 优09-10（2）优 优 良良优良10-11（1）优优优优 良优类型姓名时间马洪良张启英王艳玲于大海王超学生评价08-09（2） 优 优优优良09-10（2）优 优 良 良优10-11（1）优优 优 优优教学督导组评价08-09（2） 优良良良良09-10（2）良 优 优 优优10-11（1）优良 优 优优1学生反映课程组各位老师爱岗敬业，把教学工作放在首位，认真备课和努力上好每一次课，保证教学质量和保证答疑、作业、考试等各个教学环节。实行多种形式教学后，教学效果显著提高，学生学习该课程的积极性非常高，学生反映参加该课程课堂教学的人数是他们年级所设课程出勤率最高的，上课气氛也非常活跃。学生评议课程和对任课教师打分均在90多分以上。讲授质量3年内，学生评教100%被评为良好及优秀。2教学督导组和同行反映学院组织了有丰富教学经验的督导专家督导检查。讲授质量3年内，同行教师及督导组评教100%被评为良好及优秀。因此，本团队是一个团结奋进的教学集体，普遍受到师生好评。时间：根据学校实际情况可以是3个学年度、3年度5-4.培养青年教师工作青年教师的培养对于教学团队的建设、发展及整体教学水平的提高具有突出的现实意义。本团队根据电子信息工程专业和通信工程专业的特点，采取一系列切实有效的措施以加强青年教师的培养与提高，主要措施如下：1. 鼓励教师积极进行教科研研究。 鼓励科研能力强的教师加强科研水平，并帮助、带动其他中青年教师提高科研意识和水平。该计划取得了显著的成绩：近三年来，申报省级教研项目5项，科研项目9项。2. 博士研究生培养计划。鼓励青年教师在职攻读博士学位，其中已有 5名教师分别考入吉林大学、中国科学院长春光机所，攻读博士学位，学历的提高，将极大地推动信息工程学院的教改科研能力。3. 实施导师制计划，加强对青年教师业务能力培养。加强对本团队青年教师业务能力的培养。团队对青年教师实行一对一的导师制，由有经验的教授和专家对每一个青年教师进行指导，从青年教师的学科方向、授课和实践教学、科研等各个方面进行指导和培养，这些措施有效地促进了青年教师教学水平和学术水平的提高。具体措施如下： 制定青年教师培养计划。 对于青年教师实行助课，试讲制度，以提高青年教师的教学水平。 定期召开教学研究学术研讨会，青年教师介绍自己在教学研究中的体会和遇到的问题，与老教师一起共同研讨教学改革和提高质量等问题，形成良好的学术氛围。六、科研成果6-1.主持省部级及以上科研项目（限3项）项目名称项目来源主持人起止时间结项时间基于传感网的路灯节能控制系统吉林省科技厅项目李晓光2010-2012在研书刊印刷品动态视频错帖检测系统研究吉林省教育厅朱娟2011.01-2011.12在研珍稀植物及农作物环境智能监控系统吉林省教育厅王超2011.03-2013.03在研6-2.公开发表省级及以上科研论文（独撰人或第一作者，限3篇）论文题目期刊名称 级别作者发表时间Measurement and Analysis of binocular Peripheral Characteristics with Peripheral Vision for the Develeopment of Head Mounted Display with Wide View InformationSCI，EI李晓光2009年5月基于PXA270的嵌入式系统研究微计算机信息核心王金莉2008年5月目标跟踪中的MS和MC自适应选择策略光电子.激光EI期刊朱娟2010年4月6-3获得省部级及以上学术表彰和奖励（第一名，限3项）表彰、奖励名称等级获奖人授予单位授予时间6-4科研成果转化教学情况由于教学团队的成员都是教学科研型教师，能够结合教师本人的科研情况，把最新的研究成果引入到课堂教学中。从而提高学生对课程的兴趣，极大地加深了学生对概念的认识和理解，缩短了课堂教学和研究前沿的距离，在很大程度上激发了学生对探索科研奥秘的热情。（1）计算机网络智能仿真平台，通过鉴定，已应用在实践教学中（2）计算机实验管理系统，通过鉴定，已应用在实践教学中（3）MCS51系列单片机仿真开发实验系统，通过鉴定，已应用在实践教学中（4）电工实训平台研发，通过鉴定，已应用在实践教学中（5）团队教师能够对所研究学科领域的发展动态和研究成果与教学过程有机结合，使学生能够将所学知识与实际应用结合起来。七、团队建设及运行的制度保障为了保证教学团队建设的可持续发展，更好地发挥教学团队的示范作用，学校制定了一系列的行之有效的管理制度、奖励政策和激励措施，为本教学团队建设提供更有效的政策、制度保障。1. 团队运行及管理基本制度 对课程建设、教材建设、实践教学建设、科技创新等教学环节的运行及人员管理进行规范，对取得的成绩与效果进行评价，形成竞争机制并与评先评优、年度考核、待遇挂钩。2青年教师上岗培训制度 对刚引进的青年教师实行上岗培训制度，包括高职理念、教学改革、课程建设、实践教学等各种内容的培训与锻炼。3. 人才引进和培养机制 在师资队伍建设方面，为教学团队的梯队建设提供有力的人才引进机制和培养计划，积极创造条件鼓励青年教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外高校进修、出国做访问学者等手段，提高师资队伍的教学水平。在职称评定、岗位聘任、教学梯队遴选方面，向教学团队成员倾斜，培育更多团队成员成为学术带头人、教学骨干和科研骨干，充分调动教师的工作积极性，不断提高团队师资水平。4. 资金管理制度  为使教学团队的资金得到充分利用，保证专款专用，由教务处统一管理经费，各学院负责对其经费的使用进行监督，督促团队负责人根据团队的建设需要，科学合理地使用经费。团队成员如果对团队建设有突出贡献者，学校将额外给与奖励，激发团队成员的工作热情。 5.实训室管理制度根据团队的建设需要，学校尽全力为教学团队提供充足的物质条件及教学硬件设施，团队对实训室及其它设备都有必要的管理制度，做到物尽其用，人尽其责。八自我评价8-1团队的特色及创新点（限300字以内，不超过5项） (1)团队以培养学生的“工程实践能力和科技创新能力”为目标，是校企合作的“双师型” 教学团队 。(2)将电子信息工程核心课程和实验实践教学进行整体规划，整合优质教学资源，组建的核心课程教学团队。(3)注重校企合作，吸收具有工程技术培训经验的资深讲师将工程实践融于教学中，对培养学生的实践能力和创新能力起到了显着的作用。8-2本团队与省内外同类团队相比所处的水平 本团队勤勉敬业、锐意进取，获多项教学、科技成果奖，在团队的共同努力下，2011年，电子信息工程专业被批准为吉林省特色专业，同年，团队带头人李晓光被评为吉林省教学名师。建设了课堂教学、课题实验、工程实践活动、网络信息交流和学术研究相辅相成的人才培养环境，教学内容体系新颖、教学方法灵活适用、教材特色鲜明、理论与实践并重，形成了自己的特色和优势，处于省内先进水平。在下一步的团队建设中，计划邀请国内外同行专家来校指导，将本团队建设推上新台阶。8-3本团队目前存在的不足1.教学录相光盘、多媒体教学与学习系统、思考题与习题集等将需进一步充实、完善。2.教材改革需要进一步加强，编著适应电子信息工程专业发展和三本学生要求的本科生教材。九、“十二五”建设规划9-1.目标和任务总体目标：建成以本专业课程为核心的精品课程体系，以省教学名师李晓光教授为带头人，打造一支具有较高的教科研水平，充满创新意识，特色鲜明的国家级优秀教学团队。1.专业建设： 以本专业课程为核心，推动省级特色专业的建设，争取“电子信息工程”建设成国家级特色专业建设点。2.课程建设： 深入研究专业课程体系，合理规划课程内容，将科研成果应用于教学实验中，进一步提高整个课程体系的教学质量，争取建设国家级精品课程12门，省部级精品课程12门。3.教材建设： 将国内外现代电子信息工程中的新理论、新技术引入电子信息专业基础课程和实验实践教学环节的教学改革中，编写23本教材。4.师资队伍建设： 培养省级教学名师12名，校级教学名师23名，培养或者引进青年教学骨干教师23名。5.加强社会服务工作：能依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。6.成果推广应用： 进一步推进教学改革成果的应用，将成果转化为优质教学资源，扩大受益面。9-2采取措施一、对现有培养方案的改革与思路坚持分方向培养，明确培养目标和培养规格，结合特色专业建设，把学生培养成至少掌握两项技能的人才，学生毕业前必须获得技能等级证书。准备对现有人才培养方案进行一下调整:1.调整整合课程，加强实践教学的力度形成完善的理论教学和实践教学体系，构建合理的课程体系。现有实践教学仍不能满足日益激烈市场竞争对人才实践能力的要求。调整设想是：一方面加大现有课程实习方案的制定、指导和考核的力度，使每一门课程都能为学生提供丰富的实践素材和理论与实际相结合的机会。另一方面，加强校外实习基地的建设，在保持现有实习合作单位的同时，扩大学生校外实习的范围。2.调整、压缩理论课时，增加实践教学，加大选修课，增强学生的就业适应性在课程体系中增设相近或相关专业的课程，比如可以在三年级和四年级的上学期开设一些用人单位急需的课程和技术，有选择的讲解，以扩展学生的视野，满足学生个性化发展的需求。3. 完善“订单式”培养，形成“弹性化”课程体系，符合用人单位的需求从封闭教学转向开放教学，加大学生创新设计能力的培养。将以“教”为中心转变为以“学”为中心，以学生为主体，改革教学过程和教学方式，以“接受知识”来引导“传授知识”，通过实践教学、案例教学、启发式教学来培养学生的主动学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励学生并积极指导学生参加课外创新设计活动，提高创新设计能力。4.人才培养目标的专业化与多能化，专业开发层次化与多元化因为社会对人才的需求具有专业化的特性，所以培养熟练掌握一项技能又熟悉其他技能的人才是今后一段时间内的重要培养模式，使学生在某一方面专而精，同时，社会就业压力不断加大，为适应就业需要，提高学生的竞争力，人才培养方案必须突出现代化，符合社会需求，缩短与社会的适应距离。5.建立实践创新学分。在人才培养方案中增加创新技能的学分，使学生通过这项实践加强自身的动手实践技能和电子产品开发能力。并且学生通过参加大学生电子设计大赛、机器人大赛来提高自身的创新能力。二、教学建设与改革1教材、课程建设通过申报国家级、省部级、校级规划教材，建设自编的优秀教材；推出实践环节指导教材系列；积极引进国外的优秀教材，实现教材与教学参考书的综合建设目标；积极参与并组织教案评比，鼓励年轻教师参与教材改革，利用多媒体手段，使教材建设多样化。拟建设单片机原理及应用课程为省优秀课，公开出版教材 3部。2.教学方法和教学手段积极推进以项目引导法、工程案例法为主的教学方法和手段的改革，通过立项研究、专题研讨和总结日常教学法活动，促进教学改革活动。最大限度的利用学校的各种资源，特别是实训中心、实习基地、网络资源、图书馆的有效利用，以此改善教学条件，更好地为教学服务。3.实习基地和实践性教学环节加强实习基地的建设，增设新的实践基地，改进和更新实习项目。完善和更新实践教学项目，加大实践教学投入。4.教学改革和研究 坚持培养目标特色：培养应用型、创新型人才。继续加强和改革人才培养体系中四个模块的建设：知识、能力、职业、创新模块，使四个模块更加满足培养应用型、创新型人才的需要。坚持实践教学以能力培养为核心，主要是应用能力，创新能力培养的理念。改革电子信息工程专业实践教学体系中的实践性课程设置，使之更加适应电子信息工程领域对实践知识的要求。5.教学质量控制培养计划的执行和监控针对教学过程中出现的不良现象，逐步建立完善的监督机制。对教学过程、教学效果进行监控。制定系统的教学归档资料验收标准，对各类教学成果进行验收，并作为教学档案予以保存。改进学生成绩考核办法和完善教学环节质量标准，科学地评价教学效果，为决策、方案制定和教学工作的规划提供可靠的依据。 6.学风建设严格执行各项规章制度，规范教学和学习活动，保护和激发学生学习的积极性；加强品德和思想教育，宣扬人文精神，营造文化氛围，丰富学院文化，从规章制度、思想品德、学院文化等方面树立良好的学习风气。7.教学管理保证管理和教学环节之间的信息流畅，召开教学管理会议，管理和教学人员定期见面。 继续推进教学管理，配合学分制推进，加强教师责任意识和师德建设。三、师资队伍建设 1教师结构未来5年，拟大力加强师资队伍建设，师资队伍将发展为专任教师20人，调整教师队伍结构，优化职称结构，教师中具有高级职称占50%，35岁以下青年教师具有硕士学位占 100%。继续加大师资队伍的培养力度，拟培养晋升2名讲师为副教授，40%以上教师具有博士学位。保持并优化教师年龄结构，完善教师梯队建设。2. 师资的引进与培训加强教师在岗培训，提高教师整体素质。建立、完善以更新和拓展教师知识结构为主要内容的师资培训体系与制度，建立完善青年教师导师制度，建立教师和教学辅助人员的继续教育制度，改进并强化教师的思想政治工作和师德师风建设，全面提高教师队伍的思想素质、职业道德水平、业务水平和综合能力，使教师队伍的整体水平适应素质教育的需要。3教风和工作作风的建设严格执行已公布的各项规章制度，同时在实践中不断补充修订教学管理细则和办法，做到令行禁止，规范教学活动，保护和激发教职工工作的积极性。加强品德和思想教育，宣扬人文精神，营造文化氛围，丰富学院文化。从规章制度、思想品德、学院文化等方面树立良好的工作作风、教师风范和学习风气。四、加大教学基础设施投入加大图书资料的建设，结合已有的资料室，建设图文信息中心，达到学校骨干学科的水平。加大实验设备的投入，加强实验室的建设，为学科发展提供更高层次的新平台。未来5年，增加5个实验室（每个106），使实验室总面积达到1774，使设备总数达到1171台，总经费494.1万元。五、科研学术建设鼓励教工积极完成自我深造，在优化师资队伍的同时拓展学科研究方向，形成高年级专业教学与考研、科研相结合的探索。在毕业设计等环节，结合教师的学科方向和定位，多题目、多方向、小团队，为科研交流、实现研究性的教学提供坚实的平台。未来5年，计划进一步加强科研学术建设力度，省部级项目10项，获奖教科研项目共5项，省工程研究中心一个，同时，大力加强科研学术成果的转换力度。十、推荐意见和评审意见10-1.学校推荐意见我院电子信息工程专业课程教学团队积极进取，锐意创新，在教学改革、人才培养、学术研究、社会服务等方面均取得显著的成绩。 该团队梯队建设合理，形成了老中青相结合，以青年教师为主的教学团队。 该团队还积极推广教学成果，与社会同行探讨教育理念和教学思想，分享教学经验，取得了良好的社会影响。该团队重视教师发展和师资培养，对于今后的建设制定了明确的计划和切实的行动方案，为保证教学水平以及长足发展奠定了坚实基础。总之，这是一支实力雄厚的优秀教学团队。（公章）院校长（签字） 年 月 日10-2.评审专家组意见组长（签字） 年 月 日10-3.省教育厅意见省教育厅（公章）