七年级家长会发言稿.doc
【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流七年级家长会发言稿.精品文档.理念引路、情感搭桥，灵活务实地做好班级工作七年级三班第一次家长会发言稿从教十九载，诸多坎坷。每一接手新的班级，第一节课我总会将汪国真的诗热爱生命工整地抄在黑板上推荐给学生：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程：我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”我告诉我的学生，我们都是在升学的征途中勇敢的跋涉者。（一）学习是一种责任从教之路，辛苦而漫长；升学之途，漫长而辛苦，老师和学生都是跋涉者。因此，我们应该有共同的言语，应该有共同的期盼，应该有共同的理解。所以我不会百般狡辩说，把学习当作一种兴趣培养，你就会学海无涯苦作舟。我首先明确告诉我的学生：学习是一种责任，是一种再累、再苦你也要承担的责任。这种责任与你的学习努力程度成正比，你要为你、你的家人，甚至你的后代，你的国家担当这种责任。（二）班级管理是一种人文关怀对我从事班级管理影响最大的是一篇文章班级管理的三种境界。以前总以为制定严格的制度，一一落实就能收到效果，并为曾经小有成绩而沾沾自喜。这一篇文章彻底改变了我的观念。文中把班级管理分为三种境界，一是经验管理型，这个管理没有理论指导，凭着感觉走，往往是班级管理出现问题时，才知道改变管理的具体策略。第二种是制度管理型，这种管理以经验为基础，制定班级管理的各种规章制度。对学生中可能出现的问题，用制度的形式予以约束。这种管理刚开始非常顺利，但随着时间的推移往往造成学生与学生之间，老师和学生之间关系的僵化，而且太多的规章制度有可能让人掌握不了，同时对人的创造性与积极性易存在一定程度压抑。，最后所有的规章会变成一纸空文。第三种是人文关怀型，这是班级管理的最高境界。它并不是靠制度的强硬，而是依靠班主任自身的人格魅力对学生的影响和制约。重在实施高层次的战略规划与战略管理，班级只有进入这个阶段，我们的管理者们才会真正享受到管理的乐趣，因为在这个阶段，每个人都自觉主动做好每一件事，真正实现同心同德、齐心协力。进而使班级成为有思想有灵魂的有机生命体，教师、学生、班级均持续进步地和谐发展。从经验管理到制度管理，再到文化管理，这是班级管理变革的必然历程。（三）班级管理的四步措施在以上理念的基础上，我不断总结摸索，得出符合自己个性管理的四步措施。第一步，“情”是沟通的桥梁。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样论述：最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师，而把学生视为朋友、志同道合的那种教师。学生都是有自尊心的，他们需要老师的尊重和理解。特别是当代中学生，长期生活在压抑与困惑中，更需要老师付出真心，投入真情，让他们真正感受到朋友般的真诚。爱是一种巨大的教育力量，以情感染学生，建立一座心与心之间的沟通桥梁，只有这样，才能消融学生思想痼疾，学生也才能当你是朋友，最终向你谈真话。自从思想观念改变，四年以来，我带的班级从来没有奖惩制度，但班级运转自如，师生关系融洽，学生学习努力，效果明显，用真情，取信于生是我的不二法宝。第二步，“激”是源头活水。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要学生消除心灵阴霾，必须掌握学生的心理特征，调动积极因素，改变过去那种强行灌输的方式，充分发挥学生的主观能动性，正如古人所说：“遣将不如激将。”当然“激”应找到恰当的时机，找准问题的突破口，要达到“一石激起千层浪的”效果。记得刚到实验学校接手初二（6）班时，学生好玩，特别是有几个很有潜力的学生总是活跃在足球场上，无心学习，看到这个样子我很着急，首先我对他们说老师看人很准，你们只要学习一定会一鸣惊人，然后每天在黑板上公布今天能抓紧学习的学生名单，以此来激发他们的斗志，果然他们慢慢改变了，有一天，我开玩笑对羊远民和郑溶泽说，为什么不玩球了，羊远民笑了笑：老师，你每天在黑板上公布学习努力的学生名单，比直接批评我们更厉害。所以，分析情况，多激励，少批评也是取得对班级有效管理的途径。第三步，“帮”是天堑通途。往往我们在唤起学生的“知耻之心”、“趋善之心”、“上进之心”后，他们却环顾四周而茫然，找不到解决问题的钥匙。这时候就需要老师真心的帮，同学真情的扶，通过帮助解决后进生的实际困难。班主任应制定“一帮一”或“小组带一”等措施，根据学生的实际情况，适当降低要求，使其享受成功的乐趣，达到“积硅步而致千里”的效果。第四步，“评”是他山之石。“他山之石，可以攻玉。”对于学生在前进道路上的每一点进步、每一点成功，班主任都要作出中肯的评价，及时表彰鼓励，以此来激发学生的自信心，特别是后进生思想观念还不稳定，极易发生反复，合理的评价也能对后进生的行为起到外在督促作用，并促使他们逐步形成自己争取成功的内部动力，最终树立新的形象。从而巩固转化的效果。我始终相信与其完善严惩扣分制度,不如多想想表扬和评价办法,须知好学生是表扬出来的.总之,班主任工作是一项长期而细致的工作,班主任必须灵活务实、以人为本、情感搭桥，不断总结，才能取得最佳效果。
