部编人教七年级上册语文再塑生命的人学习教案.pptx

会计学1部编人教七年级上册语文部编人教七年级上册语文(ywn)再塑生命再塑生命的人的人PPT课件课件第一页，共48页。 再塑生命(shngmng)的人海伦(hi ln)凯勒城关中学城关中学 马骋马骋第1页/共48页第二页，共48页。 海伦凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊 17岁，海伦凯勒考进了美国第一流的高等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始(kish)写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。第2页/共48页第三页，共48页。第3页/共48页第四页，共48页。5截然截然 ( ) ( ) 感慨感慨 ( ) ( )惭愧（惭愧（ ） 争执争执(zhngzh) (zhngzh) ( )( )拼凑拼凑 ( ) ( ) 譬如譬如 ( ) ( ) 怦怦怦怦 ( ) ( )pnpn jiji kiki kuku zhzh cucu pp 一、读一读一、读一读第4页/共48页第五页，共48页。6原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢慎，丝毫不敢(b n)(b n)疏忽。疏忽。 语出晋陶渊明五柳先生传：语出晋陶渊明五柳先生传：“好读书，不求好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书、现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。学习只求懂得大概，不求深刻了解。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解不求甚解(b (b qi shn ji)qi shn ji)：美不胜收：美不胜收：恍然大悟：恍然大悟：二、记一记二、记一记(y (y j)j)第5页/共48页第六页，共48页。 第6页/共48页第七页，共48页。整体感知整体感知(gnzh):谁是再塑我谁是再塑我生命的人生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙请用自己的话概括文章所记叙(jx)的主的主要事件，找出文章的纲领句。要事件，找出文章的纲领句。 文章的纲领文章的纲领(gnglng)句是：句是： “对我启示世间真理，给我深切的爱对我启示世间真理，给我深切的爱”。第7页/共48页第八页，共48页。91.1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括(giku)(giku)全文的内容。全文的内容。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，为认识具体的事物，为“我我” ” 开启了开启了知识的大门，知识的大门，“我我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。有了求知的欲望，心中充满喜悦。2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。第一部分（第一部分（1 14 4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，“我我”的的心理变化。心理变化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 第8页/共48页第九页，共48页。101.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育(jioy)“(jioy)“我我”认识具体事物的？试举认识具体事物的？试举例说明。例说明。2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的生活发生了什么样的变化？她的生活发生了什么样的变化？3.3.以海伦学习以海伦学习“杯杯”和和“水水”的区别为例，说说的区别为例，说说“再塑生命再塑生命”过过程中遇到的挫折。程中遇到的挫折。 4.4.概括莎莉文和海伦的性格特点。概括莎莉文和海伦的性格特点。5.5.作者为什么说莎莉文老师是作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”？第9页/共48页第十页，共48页。111.1.莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样(znyng)(znyng)教育教育“我我”认识具体事物的？试举例说明。认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多凯勒认识的事物很繁多, ,如莎莉文作为陌生人第如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她一次见到海伦就搂抱她, ,有意识地给她布娃娃有意识地给她布娃娃, ,并教她拼写并教她拼写“doll”“doll”。在海伦。在海伦无法区别无法区别“杯杯”和和“水水”的时候的时候, ,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写只手上拼写“water”,“water”,使海伦领悟到使海伦领悟到“水水”这个字指的是手上流过的清凉而这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西奇妙的东西, ,从此海伦开始大量的认识事物。从此海伦开始大量的认识事物。 第10页/共48页第十一页，共48页。122.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的生活发生她的生活发生(fshng)(fshng)了什么样的变化？了什么样的变化？学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。自己是幸福的孩子。第11页/共48页第十二页，共48页。“再塑生命再塑生命(shngmng)”的历程：的历程：重点研读重点研读1.生命生命(shngmng)的原貌的原貌黑夜黑夜“我的生命我的生命(shngmng)像大雾像大雾中的航船。中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里，我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。根本就不会有温柔的同情。” 2.生命生命(shngmng)的火光的火光莎莉文莎莉文老师走进我的世界老师走进我的世界希望的起点：相识希望的起点：相识幸福的复苏：生命幸福的复苏：生命(shngmng)中中拥有了文字拥有了文字3.生命生命(shngmng)的光明的光明生命生命(shngmng)中拥有了爱中拥有了爱第12页/共48页第十三页，共48页。再塑生命再塑生命”过程过程(guchng)中是一帆风顺的吗？中是一帆风顺的吗？ 挫折挫折(cuzh)不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 伦伦我实在有些不耐我实在有些不耐烦了，抓起新洋烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔娃娃就往地上摔，把它摔碎了，把它摔碎了，心中觉得心中觉得(ju de)特别痛快。特别痛快。 莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃扫到炉边把帽）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心子给我（爱心与耐心） （2 2）把我的一只手放在喷）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼写写“WATERWATER”“水水”字，起先字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）。（教学技巧高超） 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。第13页/共48页第十四页，共48页。毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师好老师：第14页/共48页第十五页，共48页。本文突破了本文突破了“以写老师以写老师(losh)为主为主”的惯的惯例，既写老师例，既写老师(losh)，也写自己，而且写，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师自己的篇幅比写老师(losh)的还多。的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化的种种感受，写自己的思想感情的变化(binhu)等等。等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。 正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写） （间接描写）（间接描写）第15页/共48页第十六页，共48页。174.概括莎莉文和海伦的性格特点。莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。海伦：有毅力，身残志坚，自强不息(z qing b x)，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。第16页/共48页第十七页，共48页。第17页/共48页第十八页，共48页。19 海伦称莎莉文老师为海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人再塑生命的人”，是因为（，是因为（1 1）在莎莉文）在莎莉文老师的爱护和教育下，老师的爱护和教育下，“我我”的灵魂被唤醒，拥有的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快光明、希望、快乐和自由乐和自由”（这里的（这里的“光明光明”一词是理解自然；（一词是理解自然；（3 3）莎莉文老师还）莎莉文老师还教教“我我”懂得懂得“什么是爱用其喻义）；（什么是爱用其喻义）；（2 2）莎莉文老师让）莎莉文老师让“我我”又又回到自然，回到自然，”。总之，正如作者自己所言：。总之，正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切世间的真理、给我深切(shn qi)(shn qi)的爱的人的爱的人”，从这个意义上说，莎，从这个意义上说，莎莉文老师也是莉文老师也是“再塑生命的人再塑生命的人”， 莎莉文小姐以她无私的爱，重塑莎莉文小姐以她无私的爱，重塑了海伦的生命。用中国通俗的话说，就是了海伦的生命。用中国通俗的话说，就是“再生父母再生父母”。“再塑生命再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。5.5.作者作者(zuzh)(zuzh)为什么说莎莉文老师是为什么说莎莉文老师是“再塑生命再塑生命的人的人”？第18页/共48页第十九页，共48页。第19页/共48页第二十页，共48页。课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累文，品评并积累(jli)优美而精警的语句优美而精警的语句如：1、朋友(png you)，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船、我正像大雾中的航船(hngchun)，“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。以及对光明的渴盼。第20页/共48页第二十一页，共48页。赏析赏析(shn x)品味品味 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道(zh do)海港已经非常临近。品品 味：味： 这句话用比喻的手法从反面这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近的航向，从而靠近(kojn)理想理想的人生港湾。的人生港湾。 第21页/共48页第二十二页，共48页。 这些字使整个世界在我面这些字使整个世界在我面前前(minqin)变得花团锦簇，变得花团锦簇，美不胜收。美不胜收。 品 味： 这句话表面看来(kn li)说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。第22页/共48页第二十三页，共48页。24 水唤醒了我的灵魂，并给予水唤醒了我的灵魂，并给予(jy)(jy)我光明、希望、快乐我光明、希望、快乐和自由。和自由。 聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且她对世有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了生命的意识让海伦获得了生命的意识和感情和感情(gnqng)，也拥有了求知的无比美好的感受。，也拥有了求知的无比美好的感受。第23页/共48页第二十四页，共48页。25再再塑塑生生命命的的人人老师来前老师来前“我我”的心理的心理(xnl)变化变化老师老师(losh)走入走入“我我”的生活的生活痛苦痛苦(tngk)心情心情渴望光明渴望光明认识理解认识理解“水水”的含义的含义教教“我我”单词单词送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方第24页/共48页第二十五页，共48页。 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望(ywng)油然而生。2 2、行文脉络、行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命的人再塑生命的人第25页/共48页第二十六页，共48页。第26页/共48页第二十七页，共48页。体会莎莉文的形象体会莎莉文的形象(xngxing)及她的高超的教育艺术及她的高超的教育艺术1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样哪些内容？这样(zhyng)写有什么好处？写有什么好处？l铺垫的内容：先总写铺垫的内容：先总写“我我”的感受，强调莎莉文老师到来的的感受，强调莎莉文老师到来的那一天那一天“是我一生中最重要的一天是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、；接着写家里人的活动、“我我”的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行(jnxng)烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。莎莉文老师出场了。好处：好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我我”的重要的重要性，也加重了开头所说的性，也加重了开头所说的“最重要的一天最重要的一天”的分量；的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。师究竟是一个什么样的人。第27页/共48页第二十八页，共48页。2、文中有不少、文中有不少(b sho)描写描写“我我”学有收获后动作行为或心理学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。2我独自躺在床上，我独自躺在床上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？世界上还有比我更幸福的孩子吗？这句心理活动描写表现了海伦这句心理活动描写表现了海伦(hi ln)井房经历后求知井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。的欲望油然而生，对生活充满了信心。1当我最后能正确当我最后能正确(zhngqu)地拼写这个词时，我自豪地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。拼写给她看。这一句有这一句有心理活动心理活动，有，有动作行为动作行为，把，把“我我”获得新知的获得新知的喜悦、激动喜悦、激动以及以及急急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。于与人分享的情感表达得淋漓尽致。第28页/共48页第二十九页，共48页。 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文(bnwn)的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：第29页/共48页第三十页，共48页。31 奥斯特洛夫斯基全身奥斯特洛夫斯基全身(qun shn)(qun shn)瘫痪瘫痪, ,双目失明双目失明, ,但他以但他以惊人的毅力惊人的毅力, ,克服重重困难克服重重困难, ,在病榻上完成了长篇小说钢铁在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬，扼住命运的咽喉人贝多芬，扼住命运的咽喉, ,奏出了与命运抗争的最强音奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲命运交响曲, ,激励着世界各个角落的人们；失去光明的民激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月为我们描绘了一个凄凉哀怨的世间艺人阿炳的二泉映月为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界界, ,也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量第30页/共48页第三十一页，共48页。 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说(chngpinxioshu)(chngpinxioshu)钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家 25 25岁全身岁全身(qun shn)(qun shn)瘫瘫痪痪 双目失明双目失明第31页/共48页第三十二页，共48页。天生天生(tinshng)(tinshng)跛足跛足 拜伦拜伦(bi ln) (bi ln) （1788-1788-18241824） 英国英国1919世纪著名浪漫主世纪著名浪漫主义义(lngmn zh y)(lngmn zh y)诗诗人人被称为被称为“诗坛的拿破诗坛的拿破仑仑”第32页/共48页第三十三页，共48页。路德维希路德维希范范贝多贝多芬芬（1770-18271770-1827） 德国伟大德国伟大(wid)(wid)的的作曲家作曲家 26 26岁时听觉衰退岁时听觉衰退 35 35岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他世界不给他欢乐欢乐 他却创造了欢他却创造了欢乐给世界乐给世界 第33页/共48页第三十四页，共48页。 美国政治家美国政治家 41 41岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪(tnhun)(tnhun) 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）第34页/共48页第三十五页，共48页。二十多岁时患眼疾，双眼相二十多岁时患眼疾，双眼相继失明继失明 二胡作品二胡作品(zupn)(zupn)二泉映二泉映月获二十世纪华人经典音月获二十世纪华人经典音乐作品乐作品(zupn)(zupn)奖。奖。阿炳阿炳( bn) ( bn) （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧第35页/共48页第三十六页，共48页。自学自学(zxu)(zxu)掌握英掌握英语语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下岁时胸部以下(yxi)(yxi)完全失去知完全失去知觉觉 高位截瘫高位截瘫张海迪张海迪 第36页/共48页第三十七页，共48页。“孔雀孔雀(kng qu)仙子仙子”邰丽华邰丽华第37页/共48页第三十八页，共48页。 顽强的毅力可以征服世界上顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。的任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。 培根培根第38页/共48页第三十九页，共48页。第39页/共48页第四十页，共48页。第40页/共48页第四十一页，共48页。第41页/共48页第四十二页，共48页。第42页/共48页第四十三页，共48页。课后作业课后作业(zuy)1. 给海伦给海伦.凯勒写一封信。凯勒写一封信。2. 课后阅读课后阅读(yud)假如给我假如给我三天光明。三天光明。第43页/共48页第四十四页，共48页。第44页/共48页第四十五页，共48页。第45页/共48页第四十六页，共48页。第46页/共48页第四十七页，共48页。第47页/共48页第四十八页，共48页。