初中生作文指导——如何写好题记学习教案.pptx

会计学1初中生作文指导初中生作文指导如何如何(rh)写好题记写好题记第一页，共44页。第1页/共44页第二页，共44页。 题记，即在作文题目之后题记，即在作文题目之后(zhhu)(zhhu)，正文，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。对题记的要求较为简单：短短的语读者思考。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：文章的点睛之笔呢？答案只有一个： 让题记让题记道出作文的灵魂！道出作文的灵魂！ 第2页/共44页第三页，共44页。第3页/共44页第四页，共44页。 一、一、 悬念引人悬念引人 题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口读的胃口(wiku)(wiku)；如果悬念再设置得；如果悬念再设置得“精彩精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。 例：以例：以“喝彩喝彩”为话题写作文为话题写作文 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩，可那一刻，我由衷地为你喝彩 题记题记 写给残疾的母亲写给残疾的母亲 第4页/共44页第五页，共44页。例：风雨中例：风雨中 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底风雨埋藏在心底(xnd)(xnd)，欲倾诉却只能借助纸，欲倾诉却只能借助纸和笔和笔 题记题记 例：以例：以“盼盼”为话题写作文。为话题写作文。 我是差生我怕谁，反正没人注意我。我是差生我怕谁，反正没人注意我。 不妨文中抒真情，盼君听我心里话。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。 题记题记 写给自己的话写给自己的话 第5页/共44页第六页，共44页。 二、真情打动二、真情打动 作文是用心写出来的，放在作文是用心写出来的，放在“版眼版眼”的题记，只有真正用的题记，只有真正用“心心”、用、用“情情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。 例：以例：以“交往交往(jiowng)”(jiowng)”为话题作文为话题作文 今天是我的生日，祝福却无语；今今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。点点滴滴吧。 题记题记 写给知己写给知己朋友朋友 第6页/共44页第七页，共44页。例：以例：以“母爱母爱”或或“父爱父爱”为话题作文。为话题作文。 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 题记题记 写给母亲的话写给母亲的话(dehu)(dehu) 例：以例：以“相信自己相信自己”为话题写作文为话题写作文 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。就是山外之山，人外之人。 题记题记 写给昨日自卑的写给昨日自卑的我我 第7页/共44页第八页，共44页。 三、唱出三、唱出“反调反调” ” 常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神精神(jngshn)(jngshn)、激励张扬个性日益成为作文的主、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的意。当然，题记中的“反调反调”的要求也是个性与规的要求也是个性与规范的有机统一。范的有机统一。 例：以例：以“我我”为题作文为题作文 嘿嘿！嘿嘿！“两面三刀两面三刀”有什么不好，我就是个地有什么不好，我就是个地地道道的地道道的“两面派两面派”。 题记题记 我的自画我的自画像像 第8页/共44页第九页，共44页。第9页/共44页第十页，共44页。一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、谚语引用名人名言、格言、谚语(yny)(yny)或现成的或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。修养。 一学生在作文我的美丽乡愁中引用艾青一学生在作文我的美丽乡愁中引用艾青的我爱这土地中的诗句作为题记：的我爱这土地中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地因为我对这土地爱得深沉爱得深沉 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。者情感的张力。 第10页/共44页第十一页，共44页。二、交代式二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。使读者能迅速进入角色。 一学生在作文母亲河中写的题记为：一学生在作文母亲河中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲，谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普献给天下所有普存爱心的母亲。存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调题记为全文奠定了感情基调(jdio)(jdio)，真诚，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 第11页/共44页第十二页，共44页。三、诠释式三、诠释式 借用题记，对文章题目借用题记，对文章题目(tm)(tm)内涵作具体内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。把握。 如一学生写的多彩的幸福，其题记为如一学生写的多彩的幸福，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红；生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动生活如歌，美妙动听；听； 生活如酒，芳香清醇；生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境生活如诗，意境深远；深远； 生活如梦，绚丽多姿。生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。实的语言基本功。 第12页/共44页第十三页，共44页。四、点睛式四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确确 的体味。的体味。 如一学生写的血浓于水，理大于情，如一学生写的血浓于水，理大于情，其题记为：其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。物的判定。 感情与认知的关系怎样？感情与认知的关系怎样？ 作者借助作者借助(jizh)(jizh)题记予以形象、贴切的题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。妙地点明了文章的主旨。 第13页/共44页第十四页，共44页。五、悬念式五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。，诱发读者的阅读兴趣。 如一学生的无悔的选择，其题记为：如一学生的无悔的选择，其题记为： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发作者在题记中设置三个悬念，启发(qf)(qf)读读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。第14页/共44页第十五页，共44页。第15页/共44页第十六页，共44页。 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境(mngjng)(mngjng)，我伫立雨中，我伫立雨中，1717岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。 题记题记 我的快乐与烦恼我的快乐与烦恼 曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。 题记题记 我的未来不是梦我的未来不是梦 父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心 题记题记 家事题记家事题记 第16页/共44页第十七页，共44页。 生活是什么？在孩子生活是什么？在孩子(hi zi)(hi zi)眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。 题记题记 生活告诉我生活告诉我 我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。 题记题记 寻找失去的东西寻找失去的东西 若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。 题记题记 易拉罐人生易拉罐人生 母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。 题记题记 母爱母爱第17页/共44页第十八页，共44页。 作文作文(zu wn)(zu wn)开开 头头 要要 像像 凤凤 凰凰 的的 脑脑 袋袋 一一 样样 ， 漂漂 亮亮 、 优优 美美 。第18页/共44页第十九页，共44页。第19页/共44页第二十页，共44页。“课间活动课间活动(hu dng)”。非常直。非常直截了当。截了当。第20页/共44页第二十一页，共44页。的老朋友一样，感觉格外亲的老朋友一样，感觉格外亲切。切。（歌声（歌声与微笑）与微笑）第21页/共44页第二十二页，共44页。第22页/共44页第二十三页，共44页。第23页/共44页第二十四页，共44页。技巧技巧(jqio)一：一： 首尾呼应首尾呼应 凸显主凸显主旨旨第24页/共44页第二十五页，共44页。 作者先在开头提出文章的中心，然后作者先在开头提出文章的中心，然后(rnhu)(rnhu)在结尾时再次强调，照应开头，在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。从而使文章的中心鲜明突出。第25页/共44页第二十六页，共44页。满满 分分 作作 文文 节节 选选 （首）有一种（首）有一种(y zhn)光光华，笼罩着中华民族的精神家华，笼罩着中华民族的精神家园园;有一种有一种(y zhn)火苗，跃火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种有一种(y zhn)烈焰，温暖烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友了绵远的文明情思，那就是友善！善！ （尾）我们不能因为屡受伤（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神因为我们需要守卫我们的精神火种火种友善！（守卫精神友善！（守卫精神的火种）的火种）第26页/共44页第二十七页，共44页。技巧二：技巧二： 言为心声言为心声(yn wi (yn wi xn shng) xn shng) 呼唤号召呼唤号召第27页/共44页第二十八页，共44页。 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得(hud)了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。份爱，世界将变成美好的人间。 把爱心带给他人把爱心带给他人在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻(zhuxn)真善美，一起去鞭挞假丑恶。真善美，一起去鞭挞假丑恶。第28页/共44页第二十九页，共44页。技巧三：技巧三： 巧妙发问巧妙发问(fwn) 引引入深思入深思第29页/共44页第三十页，共44页。 自然的色、自然的香、自然的味自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么那么(n me)的近，那么的近，那么(n me)的紧。的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？品味自然，不就同品味生活了吗？ 品味自然品味自然 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕音缭绕(y yn lio ro)(y yn lio ro)，给人留下无穷的韵，给人留下无穷的韵昧。昧。满满 分分 作作 文文 节节 选选第30页/共44页第三十一页，共44页。 以问句结束，启示人们进行思考以问句结束，启示人们进行思考(sko)(sko)，深，深化了文章的内涵。化了文章的内涵。 “不同不同(b tn)的话有不同的话有不同(b tn)的影响的影响，不同，不同(b tn)的角度有不同的角度有不同(b tn)的视野，的视野，不同不同(b tn)的哈哈镜有不同的哈哈镜有不同(b tn)的成像，的成像，不同不同(b tn)的心情会有不同的心情会有不同(b tn)的行动，的行动，不同不同(b tn)的花有不同的花有不同(b tn)的花香和样子的花香和样子，不同，不同(b tn)的评价造就孩子不同的评价造就孩子不同(b tn)的的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？性的模型？ 哈哈镜中的我哈哈镜中的我满满 分分 作作 文文 节节 选选第31页/共44页第三十二页，共44页。技巧四：技巧四： 引用引用(ynyng)(ynyng)佳句佳句 多姿多彩多姿多彩第32页/共44页第三十三页，共44页。 想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要身边的书多着呢，只要(zhyo)发觉，肯定会学到很多发觉，肯定会学到很多” （阅读身边的人）（阅读身边的人） 明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出希望大家能把握今天，创造出美好的明天。美好的明天。 （创造美好的明天）（创造美好的明天）引用了诗文佳句、名人言论引用了诗文佳句、名人言论(ynln)，既增添了，既增添了文采又加深了文章的意境。文采又加深了文章的意境。满满 分分 作作 文文 节节 选选第33页/共44页第三十四页，共44页。技巧技巧(jqio)五：五： 抒情议论抒情议论 气势不凡气势不凡第34页/共44页第三十五页，共44页。 其实宁静就是那么其实宁静就是那么(n me)简单，一个浅浅的简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。 （从天空想到的）（从天空想到的） 运用排比、比喻修辞，以优美运用排比、比喻修辞，以优美(yumi)(yumi)的文的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。章结尾气势不凡，强劲有力。满满 分分 作作 文文 节节 选选第35页/共44页第三十六页，共44页。第36页/共44页第三十七页，共44页。第37页/共44页第三十八页，共44页。第38页/共44页第三十九页，共44页。第39页/共44页第四十页，共44页。第40页/共44页第四十一页，共44页。第41页/共44页第四十二页，共44页。第42页/共44页第四十三页，共44页。第43页/共44页第四十四页，共44页。