人教版小学五年级数学上册《中位数》反思.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学五年级数学上册中位数反思.精品文档.中位数教学反思我觉得本课设计最成功之处在于整个教学思路非常清晰，是按“为什么用中位数什么是中位数怎么找中位数中位数和平均数有什么联系和区别中位数在实际中的应用”这条主线展开的，。教学实施过程中主要是让学生在实际情境中认识并会找一组数据的中位数，能解释其实际意义。新课伊始，打破常规，让学生先通过找寻平均数和众数的基础上，总结出均不能很好的反应这组数据的整体水平，从而引出新课“中位数”的学习，水到渠成。这也正是这节课的亮点之一。学生在交流汇报中，感受体会中位数有什么优点，有什么作用？较好地理解了中位数的意义，知道在一组数据中有偏大偏小数时，用“中位数”来描述更合适，为后续练习中难点的突破做了较好的铺垫。练习中初步体会单个数据中中位数的算法。通过对红点2的学习进一步完善中位数的意义和求一组数据（单数个或双数个）的方法。学生完整地认识了中位数在统计数据中的作用与实际意义。 另一亮点在新知识探究过程中，根据教材的安排，先学单数个数据中找中位数，再学在双数个中整理数据找中位数，把新知的建构分层实施，降低了学生学对中位数意义理解的难度，符合学生的年龄特点和认知规律，收到了良好的教学效果，在学生自学时，学生的合作能力、概括推理能力得到培养和提高。学生能在简单的练习中，合理运用中位知识解答问题，使他们在获得知识、运用知识解决问题过程中，体验成功的乐趣。 总之，本节课我创设了大量的生活情境，让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，将学习融入解决实际问题的活动中，体现了“以人为本“的教学理念，同时让学生在灵活解决问题的过程中，体会数学的应用价值，培养学生的数学的应用意识。 反思这节课，对于“中位数”的缺点只受到所排位置的影响，没有加以剖析，在练习设计时没考虑到。