人教版小学语文四年级上册《去年的树》观课报告.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文四年级上册去年的树观课报告.精品文档.去年的树课堂观察报告 提交日期:      学科语文年级四年级教材版本人教版课题去年的树观察视角一、教什么观察者:夏丽娜    观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?让不同的学生充分地理解课文，教师组织交流，充分让不同的学生发表自己的意见，谈自己的感受。然后归纳汇总，教师总结。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系?注意了知识的内在联系。如:谈谈你所见过的朋友之间的关系是怎样的?生活中要交什么样的朋友。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了学科特点与本质。让学生听教师范读课文。让学生有感情地朗读课文，充分地练读。让学生自由讨论谈自己的感受，造句。充分地练说。让学生进行小练笔，充分地练写。培养了学生的听说读写的能力。培养了学生的大语文观与人文素养。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?做到了详略得当，删繁就重，从容指导。    以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多，教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?合理地使用了教学资源。引导学生看书上的插图，体会小鸟与大树之间的友谊，设计了练习题放在课件上，让学生充分练习。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?注重了学法指导。让学生多读理解课文。让学生品读课文。让学生多交流、讨论。让学生学会比较与体会。知道不同的描写方法，静态与动态，并能灵活运用。教学改进建议:不仅让学生进行小练笔，还要训练学生说，在说的基础上再练写。运用上所学的写作方法与优美词汇。教师适时指导。