人教版小学数学五年级上册《三角形的面积》评课记录.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学五年级上册三角形的面积评课记录.精品文档.三角形的面积评课记录新课的引入，改变了由旧课导入的模式，而是从学生身边的生活实际出发遵循数学知识源于生活，把长方形的地如何分成相同的两半?让学生用以有的知识来解决，特创设学生生活中的问题情景，激发学生探索新知识的欲望，同时又使学生明确探索目标和方向，为学生学好这节课做了铺垫。在探索阶段时，让学生拿出自己在课前准备的不同类型的三角形锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，通过自己操作，小组合作，在观察、比较、推理等学习过程中，培养了学生主动探索的精神，培养和发展学生创造思维能力，学生的拼、摆共出现三大层面。为更好地为学生展示，充分利用微视频的作用，让学生通过观看微视频，了解所学知识的重点内容。对红领巾的面积会测量计算吗?让学生自己解决课前的问题，让学生感悟通过一节课的学习，我会自己测量红领巾的底和高，并会计算要多少布才能做出一条红领巾，交通警示牌的安全教育以及如何计算面积， 让学生带着所学知识走向生活，走向自然去探索，解决生活中简单的实际问题。通过一节课的学习，学生有所收获，有所感受体验，同时也有新的问题产生，对本节课的教学重点三角形面积公式的推导过程，学生在操作中用时多，而是走了过程，在学生汇报的时候不能清楚的表达出来，自己是怎样得出的，这就可以暴露出在平时的教学中教师对学生的口语表达能力的培养不够;在感知理解完全一样的两个三角形以及同底等高的两个三角形面积相等不能真正落实到位，在最后拓展提高方面不能正确应用，给学生留下障碍。这就要求教师必需去深挖教材，研究教材。