人教版小学语文三年级下册《西门豹》教学实录.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文三年级下册西门豹教学实录.精品文档.三年级语文主题教学西门豹录课教案一、教学内容：1：西门豹X:晏子使楚二、教学目标1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分词语。  2、正确流利有感情地朗读课文 3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎么惩治巫婆官绅的，4、渗透作者描写人物言行、表现人物品质的写法。二、重点难点1教学重点：理解西门豹怎么惩治巫婆官绅的，他的办法妙在哪里2教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。三、教学过程一、谈话导入，揭示课题1孩子们，在学习本节课之前，老师介绍几位好朋友给大家认识一下，大家都认识他们?( 出示课件)师：非常好，大家知道的真多。今天我们同样要认识一位新朋友，他是谁呢？生：西门豹 师：想不想认识他生：想2齐读课题。二、初读课文，学习字词1课前同学们已进行了预习，好，下面请大家拿出预习单，看看这些词你会读吗？（出示词语）哪一个同学愿意试一试？（1）小组汇报师提醒有些字的读音：腾读轻声，绸褂的读音齐读 大家读的真不错三、初读课文，整体感知同学们读的好认真，相信课文内容也难不倒你，请快速默读课文，1根据老师的提示概括主要内容2说一说，课文是按照什么样的顺序来写的呢？（课件出示）     课文先写了西门豹来到邺，看到（ ），原因是（ ）。然后写了西门豹用了借口把巫婆和官绅头子（ ）。最后，他开凿( )，使农民有了( )。师：那么课文是按照什么样的顺序来写的呢？指名回答。师小结：刚才我们是按事情的起因、经过、结果来概括主要内容的，写事的文章都可以这样来概括。（老师边念边板书）四、细读探究过渡：师：下面让我们来看看西门豹刚来到邺这个地方看到了什么情景？生：田地荒芜 人烟稀少 师：那么田地荒芜人烟稀少是什么意思呢？生：田地里长满了草 ，人非常的少 师：西门豹向老大爷了解到了哪些事情？生：河伯娶媳妇是造成当地贫穷的主要原因 巫婆和官绅是首恶分子 漳河从来没有发过大水，倒是年年闹旱灾 师：通过西门豹和老大爷的对话，我们了解到西门豹有哪些品质？ 生：善于询问 善于调查研究 过渡师：在前面几课当中，我们曾经了解到在刻画人物形象的时候，会涉及到几种描写方法，哪位同学愿意说一说？生: 心理描写 神态描写 语言描写 动作描写 (课件出示)例如心理描写 神态描写 语言描写 动作描写等，（出示课件）那么在这篇文章中，作者为刻画西门豹这个人物形象，主要运用了哪种描写方法？生：对话 生2：语言的描写师：（课件出示图片）课文当中还有哪些句子描写了西门豹的语言？请同学们轻声朗读1014自然段，拿出手中的笔，圈一圈画一画，在圈画的内容旁边写出自己的心得体会，小组之间交流一下。（边学边画出有关的句子，然后小组交流） 师：哪位同学说一说，你找到了哪些句子？ 师：哪个小组来展示?（小组展示）生：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。师：（课件呈现）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。师：西门豹说新娘不漂亮，河伯不会满意的，难道西门豹真相信有河伯？西门豹的智慧生：不相信。师：那他这样说的目的是什么？生：救下那个姑娘。师：让巫婆去跟河伯说一声的目的是什么呢？生：把她扔进河里，惩处巫婆。  师：从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真。那什么是假，什么才是真呢？（课件呈现）西门豹说姑娘不漂亮是假, _才是真。  西门豹让巫婆去跟河伯说是假，_才是真。 师：哦！我明白了，就算此时新娘是美女西施，西门豹也会说不漂亮， 他的目的就是   生：救下新娘，惩治巫婆。（板书）师:这体现了西门豹什么样的品质呢？生：善良 有同情心 讲策略 分角色朗读：师：谁来当西门豹，读出这句话？生读师：大家发现没有，这番话中有三个“不”，要怎样读？生：坚决地读。师：为什么？生：要让大家信以为真。师：请你读一读。师：你读的真好。2、再找语言描写的句子师：就这样，西门豹巧妙地借让巫婆给河伯说一声这个借口惩治了巫婆。接着展示，你还画了哪些句子？生：西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧.”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。师：这句话应该怎么读？生：应该用着急的语气来读？师：你从哪个词感受到了西门豹的着急？生：怎么还不回来 催一催师：西门豹真的那么着急吗？他的目的是什么？生：假装着急，目的是想惩治官绅。师：原来他是假戏真做，目的是惩治官绅头子，谁能读出这种感受？生读师：就这样，西门豹又巧妙地找了个借口把官绅头子惩办了，接着展示，你还画了哪些句子？生：西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！” 师：（课件出示）西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！” 这句话也提到了催，你有什么体会？生：这次西门豹更急了。师：那你觉得西门豹是想干什么？生：吓唬官绅。师：西门豹达到他的目的了吗？生：达到了。师：那些官员都怎么样了？生：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。师：当时官员是什么心情？生：害怕。师：谁能把这种感情读出来？生读：师：那么通过对西门豹的语言描写，刻画了西门豹的什么品质呢？生：不动声色 有智慧 足智多谋再次朗读：让我们带着对西门豹的崇敬，用朗读在现当时的情景吧，好不好。请大家锁定10-14自然段，老师读旁白，大家扮演西门豹，好不好？师：这篇课文除了写西门豹，还写了哪些人物？通过观察这两幅图我们来说艺术，巫婆和官绅有什么品质？四、拓展阅读 师小结：通过学习本课描写西门豹语言的句子，从中感悟到西门豹的优秀的品质他是一个善于调查研究 讲策略 有智慧的人。通过神态动作这些关键词语，我们就走进了人物的内心，下面就让我们学着刚才的阅读方法来读一读 晏子使楚 小组内交流一下（出示课件）1找出文中描写晏子、楚王语言的句子2从这些对话当中，可以看出晏子和楚王分别是什么样子的呢？人物语言体会晏子爱国 沉着冷静 机智勇敢楚王阴险狡诈 自以为是师：注意大家，在写的时候，格式是;我写的语言是哪一句 我体会到晏子/楚王是什么。  师：我们通过品读人物的语言，从而走进人物的内心世界，进而领悟到人物的优秀品质。课下的时间，大家一起来读一读下面两篇文章。五、推荐阅读1、史记 滑稽列传白话文2、史记 游侠列传白话文六、板书设计 30.西门豹 起因 经过 结果 语言 人物 品质