人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教后反思.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识教后反思.精品文档.1000以内数的认识教后反思一、本节课让学生进一步感受数是数出来的。为学生提供数量为100多的学具实物小棒, 以小组为单位数。然后师生共同数小棒，经历单根数、整十数、整百数和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。在数的过程中注意培养学生的数感。在数各组小棒之前先估数，再让学生数一数，培养学生的估数能力。课尾拓展的环节，告诉学生一包A4纸是500张，两包就是1000张；在看台图片中圈出100，再告诉大家一共有1000个座位，其实都是在向学生渗透估数的方法，使学生认识到数与生活密切相连，进一步感知1000以内数的大小。本节课从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学，突出重点。整节课，每一个学生都学的积极主动，在充分动手操作、反复数数的过程中逐步建立起千以内数的概念，培养了数感，知识获得与情感体验同步进行。二、让学生感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性。 “两个小组的摆法哪种更好？”“你们小组的摆法让人一眼就看出了是多少根小棒”“如果要把这些小棒放到数位桶里，应该怎么放呢？”通过这些问题的提出，使学生自然将已有的100以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来，从而获得一个三位数是由几个百、几个十和几个一组成的，加深对计数单位“一”“十”“百”的理解。接着创设新的数数情境“能数出全班一共有多少根小棒吗？”在全班一起数数过程中，学生会自然产生“要把1000根捆起来”“够10个百了”“还要再加上一个盒子”等想法，教学重难点也随之攻破。三、让学生获得清晰透彻的数的概念。在整个教学中，力求突出一个原则：通过创设问题，引导学生在动手、动口，数、摆、说的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：教学数的组成这一知识点。就是让让学生在动手摆过程中看着实物小棒，说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。总的来说，我觉得培养学生的数感非常重要，同时还要培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。因此，在教学中需要从课内扩展到课外，校内延伸到实际生活。结合生活中的具体实例去教学数学知识，让学生感觉数学就在身边，生活中充满了数学，从而能以积极的心态投入学习、体验数感。