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    人教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教学实录.doc

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    人教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教学实录.doc

    【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版小学一年级语文下册柳树醒了教学实录.精品文档.柳树醒了教案一、 教学目标:1、 认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、 能发现春天里事物的变化。二、 教学重难点:1、 识字写字。2、 能在能中感悟春天的图画。三、教学过程:(一)课前交流。师:小朋友们,大家好,王老师又和大家见面了。今天我们要一起学习一篇课文,课前听你们的语文老师说,咱班同学这篇课文已经学的很好了,看看今天再来学习这篇课文,你会有哪些不同的收获!因为,好的文章就是让人百读不厌。开始之前,有一个小朋友要跟你们说话,他会跟你们说什么呢?一定要注意听,看谁听的最认真?准备好了吗?开始喽!(播放小视频:hi,大家好,我叫琪琪,知道今天你们要和王老师一起演绎一节精彩的课堂,我特意从很远的地方赶来为你们加油,希望小朋友们在课堂上积极地表现自己,身体坐正,眼睛看前方,上课认真听,用心记,这样你们会有意外的惊喜呦!(亲吻)师:琪琪说完了,你们都听到了什么?生:(他说上课要认真听.)师:你们都记得了,其实琪琪不告诉你们,你们也知道上课应该注意听讲了,就让我们带着这种状态,上课好不好!(上课)师:经过一个寒冷的冬天,小琪琪终于回到了大自然的怀抱,哇-春天来了!小朋友们快看(出示动态图片)花开了、草绿了、小燕子从南方飞回来了,小柳树也醒了!师:今天就让我们和小琪琪走进春天的童话世界,一起寻找一颗美丽的小柳树!(板书“醒”字)(师领学生学习“醒”字:读音、字形、字义。)师:我们睡觉时是什么样子的?我们来做一个睡觉的动作(创设情境:天亮了,小朋友们睡醒了,来,打个哈欠,伸个懒腰)春天来了,柳树醒了。(齐读课题)师画柳树:今天只要我们能够认真学习课文,咱们的小柳树就会和我们成为好朋友,它呀会变得更加的美丽,更加茂盛。师:同学们,平时在家都是谁叫你起床?(生:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)师:小柳树醒了,它是怎么醒的,又是谁把它叫醒的呢?带着这个问题,认真听老师读课文。(师配乐动画读文)师:谁来告诉我是谁把小柳树叫醒的?(生回答:春雷)(师相应板书。)师:快来呼唤一下它的名字和它打个招呼。(学生齐读春雷一词)师:出示“春”字。这个字谁来读一读(生读春)给它组个词。(春天、春雷、春雨)师:春是一个象形文字,最早的春可不是这样书写。甲骨文中的春字是这样刻画的(出示甲骨文)故事性描述:经过一个寒冷的冬天,阳光回归大地,气温变暖了,地里的小种子生根发芽,慢慢地小草长出来了,大地一片绿色。后来春字的写法逐渐多了起来,金文中是这样记载地(太阳出来,种子生根发芽,绿草遍地)经过后人不断的研究、改进,慢慢地演变成我们现在所学的春字。师:有趣吗?一个春字就能带给我们这么多的乐趣,这就是咱们中国汉字的博大精深。让我们一起用心写一写,记住这个春字。教师指导书写。(春字的书写,关键是上半部分,三个横不宜太长,撇捺要伸展开,盖住下面的日资)学生练写。展示学生作品。师:春雷不仅叫醒了小柳树,同时也唤醒了他们,谁来读一读(出示本课的生字词)生读生字词。师:细心的同学你有没有发现第一行的生字都有一个共同的偏旁(生:木字旁)你们的小眼睛课真亮,谁来当小老师也来领读领读(找生读)区分“耍”和“要”读音和字形。师:同学们,小琪琪遇到困难了,它肚子饿了,可是树太高,摘不到桃子,它需要你们的帮助,只要读对了生字就可以帮到他,谁来做它的小帮手(生读生字,摘桃子)在你的帮助下,琪琪顺利的摘到了桃子,可真好吃!(送礼物)琪琪吃饱了继续朝前走,走着走着它遇到了一条河,河面上没有小桥,它过不去,你们还得帮帮他(找生读生词)谢谢你,你可真是个乐于助人的好孩子!师:春雷叫醒了小柳树,那他是怎么叫醒小柳树的呢?生:春雷跟柳树说话了,说着说着小柳树醒了。(出示第一小节)(找生在读第一小节)(指导他从声音的大小来体会“说话”一词)师:春雷你都跟柳树说了什么,它怎么就醒了?(学生回答)师:小柳树听到春雷的话,慢慢地睁开了眼睛,小柳树醒啦!(师板画眼睛)它睁开了眼睛看到了美丽的春天,小柳树你的心情怎么样?(生:我很开心)那就带着你此时的心情开心的读一读(生读第一小节)醒来的小柳树可真开心。(师板画嘴巴)你真会读书,这是小柳树送你的小花环,一定要做一个爱读书的孩子。师:是呀,小柳树看到草绿了,听到了鸟儿的歌唱,闻到了花的芳香,它开心的笑了,它也有话对春雷说,它会说什么呢?(生:谢谢.不用谢.)带着你的谢意再来读一读这一小节。师:同学们让我们一起拥抱拥抱这一对可爱的朋友,读一读这一小节吧!(齐读读文)出示“朋友”一词(齐读)师:人与人之间有什么样的关系才称之为朋友(生回答)你的好朋友是谁?(生回答完整)你看他都会用朋友说话了!(送花环)师:春风唤醒了小柳树,那醒来的小柳树会不会感到孤单,它有没有朋友呢?下面我们就小组合作读文章2-5小节,去看看行来的小柳树都得到了哪些朋友的帮助,并完成老师所出示的表格:(出示自读提示)朋友怎样帮助它的发生了什么变化出示第二小节:谁来读一读(找生读)师:春雨给他洗澡了,一个冬天没有洗澡的小柳树身上的灰尘可真不少(出示冬天柳树图片)洗完澡后的小柳树发生了什么样的变化(生:变软了)(出示春天里柳树的图片)师:同学们,看一看图片。一个冬天没喝水的柳树看起来很干枯没有水分,可到了春天,春雨给了它足够的水分,它全身变得水润润的。连小柳枝也变软了。通过图片对比,我们可以知道软字的意思是(柔软)那你能不能通过动作理解软字的意思。(生做动作)通过动作也可以加深我们对这个词的理解,我们也加上动作来演一演吧!(师范读,学生表演)师:小柳树看到你们表现得如此精彩,又在悄悄的发生变化,这次又是谁在帮助他?(出示表格:谁来完成第二表格。)(生回答)出示第三小节。师:春风你是怎样给柳树梳头的?你来读一读。(生读)师:怎样才能把这一小节读好呢?想一想。(生想)那你想一想平时在家妈妈都是怎样给你梳头发的?是不是像这个样子?(师模仿硬生生的动作)(生笑:不是)那妈妈是怎样给你梳的?(生:轻轻地,柔柔的)为什么这样呢?(生:怕把我弄疼了)这是妈妈对你的爱呀!春风也怕把小柳树弄疼了,那现在老师就是小柳树,谁能学着妈妈的样子也来给我梳梳头发,读一读这一小节。(生读)你梳的我有点疼了,谁能再轻一点,柔一点。(生读)这种感觉真好,你梳的我好舒服呀!谢谢你春风妈妈。(送花环)师:春风就像妈妈一样,用温暖的双手抚摸柳树的长头发,让我们一起像妈妈一样,一边抚摸一边读一读吧!(齐读)师:在你们的抚摸下,我们的小柳梢变绿了,多么漂亮的颜色,把小燕子都吸引来了(出示小燕子的头饰)(同时出示表格)(学生一起回答)它和小柳树玩起了(捉迷藏)玩着玩着小柳絮呀(飞了)出示第四小节:谁来读一读。(找生读)出示柳絮图片,了解柳絮。小燕子和小柳絮一起飞起来了,他们玩的可开心了,谁想加入他们也来读一读。(找生读)师:小柳树在春雷、春雨、春风、春燕的帮助下慢慢地睁开了眼睛,柳条变软了,柳梢变绿了,小柳絮也飞了。他看到自己有这么大的变化,他特别的开心,他想把这份喜悦和你们一起分享,他是怎么做的呢?(出示第五节一起读)师:小柳树醒了,你们也长高了,小柳树在你们的陪伴下越来越美丽了,而你们也在春天里开心快乐的成长。课外拓展:春天里,不仅柳树醒了,还有什么也醒了呢?(小草、花、动物)那你能不能学着课文的样子也来当一当小诗人,夸一夸春天!(生回答,师表扬)出示课外拓展小诗,让学生自由读一读。(生读)总结:同学们,我们今天不仅帮助了小琪琪,还和小柳树感受春天的美好,而且这节课的生字放在一个新的语言环境中我们也能读出它的韵味。春天在哪里呢?我和你都在春天里。就让我们一起走进春天,在春天的田野里歌唱,在阳光下嗅着花香,让我们唱起来、跳起来,一起去拥抱美丽的大自然吧!(播放春天在哪里的音乐视频,教师和学生一起舞动春天。)

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