人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计 (2).doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学四年级语文上册长城教学设计 (2).精品文档.17长城教学设计教学目标：1学习生字、新词；理解长城的气势雄伟和高大坚固；学习作者观察事物的方法。2在学习中展开联想；体会作者的联想所表达的思想情感；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。教学重难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想情感；学习作者观察事物的方法，一边朗读一边想象当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。一、出示视频，激发兴趣1、多媒体出示长城视频。2、学生欣赏，老师导入新课。过渡：今天我们从视频中领略了它的风采，请你们用字或词或句子来说说你眼中的长城。3、学生说感受。4、板书课题。二、初读感知，整理写作思路。1 课文是按什么顺序写的？2 概括课文的内容？3 课文的中心句是哪一句？三、细读品味，积累语言。过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？1、请同学们再来读课文，划出相关的段落或句子。2、同学交流。（1）品“长”，感悟气势。长 ppt课件出示 气势 ppt课件 （此处主要是通过学生抓关键词谈感受指导学生朗读，通过朗读体会长城的长。）回归“奇迹”。师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（2）品结构，感受巧妙。过渡：刚才我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。 指名读句子说感受。预设：是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（你看到了一座什么样的长城？） 城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等）师：长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的。 回归“奇迹”。让我们在此由衷地赞叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（3）品艰辛，感受奇迹。过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。（2）品读体验：预设：1“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。2“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”3“那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。长城不但是世界历史上的一个奇迹，而且是一个伟大的奇迹！是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！四 拓展延伸长城赞五 板书设计 长城 远景： 一条长龙 蜿蜒盘旋 近景：高达坚固 联想：站在踏着扶着想起