人教版小学语文三年级上册《写好提示语让对话更精彩》课堂实录.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文三年级上册写好提示语，让对话更精彩课堂实录.精品文档.人教版小学语文三年级上册写好提示语，让对话更精彩课堂实录 一、范文引导，作文入格师：一篇好的文章，就是一位指导写作的好老师。出示陶罐和铁罐课文片段，这段课文主要采用“对话”的形式来描写。引号里面是人物的语言，引号外面这些写“谁怎样地说”的部分，叫做提示语。这节课，我们的目标就是怎样写好提示语，使人物的对话更精彩。生：看幻灯片，（高声朗读一遍），（低声默读一遍）师：想一想，这四段文字告诉我们哪些写作的技巧呢？请第一个举手的同学发言。生：这是两个人物之间的对话。师：你太棒了！你一眼就看穿了文章的表达形式对话。写人的文章一般离不开对话，很多事情的发展都是在对话中进行的。既然是对话，肯定离不开“说”字。你找一找，文章中有几个“说”呢？生：有三个“说”。师：老师在批改作文的过程中，经常发现，有的学生写对话时这样写：“小红说、小军说、小红又说、小军又说”，只要人物说话，后面就是一个“说”，可是这篇文章人物一共说了四次话，作者用了几个“说”字呢？（教师利用幻灯片引导）生：一个说字师：那其余的三次用什么代替呢？说变成什么了呢？读一读生：问，回答，争辩师：四个说字写起来，太罗嗦了，这就是这段文字告诉我们的第一个写作技巧：说是可以变的。（板书：说  变）其实生活中的说，还可以变成很多很多字或词，谁来变一变？师：我想与远处的同学说话，用什么？生：喊师：你做错了事情，妈妈会气得又打又生：批评，骂，语重心长师：写文章不要重复，我们要根据说话人当时的语气，准确地给说字进行变身。你再来看这段文字，还能发现第二个写作技巧吗？生：说话人的位置不同，师：他的发现对写好对话非常有价值，（引导学生看幻灯片），说话人的位置可以在哪里？生：有时人在话前，有时人在话中间，有时人在话后师：（板书：位置）这些告诉我们说话人的位置的语言叫提示语，（板书：提示语）如果提示语变了，说后面的标点符号也要随之而改变，仔细观察一下，标点符号有哪些变化呢？生：话在前，说字后面用句号，话在后，说字后面用冒号，话在两头，说在后面加逗号，师：真棒！记住这一点，我们一会习作的时候，就不会在标点符号上面出错了。这是我们发现的第二个写作秘诀。请大家继续阅读，写好对话的第三个秘诀是什么呢？如何把这段话有感情的读出来呢，需要抓住一些关键的词语。这些关键词告诉我们什么？生：说的前后都有好词。师:这些词语好在哪里？生：他告诉了我们说话人的语气、神情。师：（板书：语气 神情）还有吗？有人说话时，爱（做动作）生：回答动作师：写文章时，我们如果能够把语气、表情、动作详细地写出来，文章就会变的很生动（板书：生动），那才是一篇优秀的对话习作。二、即兴表演，活跃气氛。师：请同学们使用刚才学的方法，试着给句子加提示语。出示两个口头练习。完成一个就可以得得一颗星。三、模仿范文，想象情节师：我们要用学习的习作技巧进行一次听录音写作练习。谁能读一读第一次听录音的要求。生：“闭上眼睛，忍着听录音，想一想，说话的有几个人，分别是谁？“师：请大家紧闭双眼，让这些对话在我们头脑中盛放出一场生动的画面（播放录音）师：请第二次听录音。谁来读听录音的要求？生：边听录音，边想象，事情发生在什么时间，什么地方，并任选一个人说话的内容记在头脑中。师：先思考一下，你准备记准哪个人说话的内容，让我们有目标的去倾听，请闭上眼睛（播放录音）师：大家听清楚女士、男士、老人的说话了吗？老师要选三个人做录音中的代表，进行对话回放了。谁愿意（找三个同学分 别表演女士、男士、老人，进行语音回放）师：同学们表演得非常好！下面请第三次听录音，齐读听录音的要求。生：边听录音变想象，三个人说话时的语气、表情、动作，以及整个事情的起因、经过和结果。师：让我们再次听录音（播放录音）。我们听到得虽然只是简短的几句话，但我相信大家能够把整件事情的过程完整得写下来。细心想想，还能从中悟出一些道理。生：第三次听录音。师：下面，请同学们运用今天所学到的写作技巧开始写作。写完之后，老师要根据评分标准给大家评价。请看大屏幕。谁来读一读这次习作的评价标准。生：（看大屏幕）师：解释评分标准。Ø      把事情的起因、经过、结果写完整的，可以得到一颗星。Ø      人物对话能够分段写的可以得到一颗星。Ø      会灵活运用提示语位置的，可以得到一颗星。Ø      提示语中写出说话人的语气、动作、神情的，一处可以得到一颗星。四、小结归纳借助写好提示语的三种方法，更加准确、生动地再现讲话者的动作、神态、语气，一定会为你的习作增光添彩。