人教版初中八年级上册音乐教案全册.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版初中八年级上册音乐教案全册.精品文档.教师电子教案科目：音 乐班级：八 年 级册次：八年级上册教师： 时间： 第1课时教学内容安全教育 课 型新课课 时1教学目标知识目标1、了解常见的非法侵害防范常识及应急常识。2、了解防火安全常识，并能在火场自救逃生。3、能辩识常见的交通标志，了解交通安全常识。技能目标提高心理素质，学会紧急情况下自救技能情感目标培养学生的合作精神；提高学生的安全防范意识，珍惜生命，回报社会；教育学生临危不惧、互相帮助、救人危难、意志坚强、百折不挠的精神。教学重点掌握安全常识及自救技能教学难点掌握自救技能教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考俗话说“水火无情”，是说水灾火灾给人类生命和财产造成不可估量的损失，让我们没有安全感。那么，类似的灾害可不可以预防？如果灾难发生了，能不能采取有效的自救应急措施，把灾难降低到最小程度？答案是肯定的。我们安全教育课，就是让同学们了解一些安全常识，学会一些应急自救措施，最大程度地保护生命和财产安全，树立安全意识，以预防为主，拒灾难于千里之外。（一）三警电话中小学生遇到灾难发生时，不提倡当英雄，应以安全自救为主；自救的方法有：逃跑、呼喊、烟火求救、报警、野外求救字样SOS等。三警电话：110、119、120三警电话接通后，应讲清地点、案情或灾害事故情况等，如歹徒正在行凶，应注意自身安全。火警或急救应在路口引导消防车和救护车。（二）防火安全常识：1、野外火灾事故预防：听老师讲解，进入新课学习。 通过三警电话的学习，了解110、119、120报警电话是特种专用电话，认识到拨打三警电话戏耍取乐的严重后果。教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考（1）不在草木繁茂的山林用火；（2）上山扫墓时应注意防火；（3）不乱扔烟头；（4）不乱扔矿泉水瓶；（5）燃放鞭炮应注意防火。2、家庭防火：（1）家中不放置易燃易爆危险品；（2）家庭装修应使用不燃性材料或经阻燃处理的材料；（3）保持室内过道、楼梯畅通；（4）家庭用电、用气、驱蚊等注意防火；（5）家庭应自备灭火器，并掌握使用方法。3、公共场所和高楼预防火灾：（1）公共场所和高楼应制订防火逃生方案，并进行演练；（2）防止人为纵火；（3）安全通道应保持畅通；（4）高楼各层应有消防设备和逃生器材。4、火灾应急常识：（1）灭火的方法：火焰初起时应用灭火器、沙土、湿毯子等物品覆盖灭火；电器、油等着火不可直接用水灭火。（2）灭火器的使用方法（小型干粉ABC灭火器）： 5、火场逃生：火场逃生的方法：a、火灾初起时，可披上湿衣服、湿毛毯等低姿势冲出火场；b、出现浓烟时，应用湿毛巾捂住嘴鼻逃生；c、衣服着火可撕脱衣服，用手或物体扑打；也可倒地打滚灭火；d、高楼发生火灾时应走安全通道，不可乘坐电梯；e、大火风筝；封住安全通道时，可用绳子、窗帘、床单等物系成长绳往楼下逃生；f、如被困于二楼，可先向地面扔些被、褥等软物，然后头在上脚在下跳到地面，切勿高层跳楼；g、烟气从门缝进入时，可将湿毛巾湿衣服、湿毛毯等物品挡好；h、楼下着火也可到楼顶避火、求救。6、火灾应急“十要”（1）要早扑火（2）要早抱警（3）要先扑火，后搬财物（4）要沉着冷静（5）要仔细判断,果敢决策（6）要注意邻室起火（7）要掌握正确的逃生要领（8）要屏住呼吸（9）要掩口鼻（10）要隔离烟火（三）交通安全常识：1、交通安全标志的识别：学习20种交通安全标志。采用分组讨论方法，让学生了解野外、家庭、高楼和公共场所应如何预防火灾。能识别常见的交通标志，认识到违规的危险性，了解交通安全常识，提高安全意识。教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考（四）其它安全常识：1、非法侵害防范常识；2、卫生防病常识；3、遇险应急常识。六、总结与体会：1、学生在组内交流、谈体会。2、教师总结：解其他安全常识，提高安全意识。相互交流学习体会，谈收获，然后听教师总结作 业板书设计：安全教育一、 导语二、 三警电话三、 防火常识四、 交通安全知识五、 其他安全知识教学反思：第 2 课时教学内容歌曲青春舞曲课 型新课课 时1教学目标知识目标学会歌曲青春舞曲。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。技能目标通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。情感目标了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。教学重点通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱青春舞曲。教学难点单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考1、聆听青春舞曲。 2 提问：（1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍 青春舞曲。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器.或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。聆听跟随音响唱乐谱聆听自编与歌曲相配合的节奏教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。 编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 作 业无板书设计：歌曲青春舞曲教学反思：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。第 3 课时教学内容音乐欣赏 课 型新课课 时1教学目标知识目标感受歌曲手拉手共青团员之歌十六岁的太阳的不同情绪和时代特征；体会乐曲青年友谊圆舞曲四季歌的不同节拍和节奏感觉。技能目标了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。情感目标随着乐曲青年友谊圆舞曲四季歌即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。教学重点通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱青春舞曲。教学难点本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学资源录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学过程： 1、通过回忆上一节课的内容背唱青春舞曲引入新课，我们继续“青春”的主题。 2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？ 3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲： （1）听手拉手。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？ 讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。 打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。 再欣赏1-2遍手拉手，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。（2）听共青团员之歌。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。 欣赏共青团员之歌。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。 再欣赏共青团员之歌。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。背唱青春舞曲讨论聆听欣赏教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考（3）听十六岁的太阳（如有条件可同时播放十六岁的花季的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。 欣赏十六岁的太阳，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。 （4）听两首乐曲：管弦乐曲青年友谊圆舞曲和手风琴曲四季歌。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。欣赏青年友谊圆舞曲和四季歌，跟着乐曲打拍子。 4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价： 教师依次播放手拉手共青团员之歌十六岁的太阳青年友谊圆舞曲和四季歌每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。 讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。欣赏青年友谊圆舞曲和四季歌，跟着乐曲打拍子。 5、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价： 教师依次播放手拉手共青团员之歌十六岁的太阳青年友谊圆舞曲和四季歌每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。 讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。 选择填表1 曲名 速度： A中速稍慢 B中速稍快 C进行曲速度 节拍： A2/4 B4/4 C3/4 力度： A强 B弱 C渐强 D渐弱 选择填表2 曲名及其段落 情绪：A欢乐B悲伤C雄壮D抒情E庄严F柔美G愤怒H其他 意境：A宽广辽阔B整装待发C梦幻憧憬D流畅优美E活泼热情F其他 5、即兴表演舞蹈。跟着青年友谊圆舞曲和四季歌的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。同时将课堂气氛推向高潮。 小结：鼓励学生积极参与活动的态度。听十六岁的太阳欣赏青年友谊圆舞曲和四季歌讨论填表教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考课后记：选择填表部分，多数学生填写准确。作业：用竖笛视奏青春舞曲。作 业无板书设计：歌曲手拉手共青团员之歌十六岁的太阳教学反思：第 4 课时教学内容歌曲小鸟，小鸟，欣赏动物狂欢节。 课 型新课课 时1教学目标知识目标启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。技能目标感受歌曲的情感并完整地表现歌曲.情感目标引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。教学重点歌曲：小鸟，小鸟感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。教学难点注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。教学资源钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、CD机、光盘。教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学过程： 1、听录音。你能感受歌曲所表现的情绪吗？（教师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的目的，提高欣赏效果。） 2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲 3、解决难点八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。（可采用对比法进行教学（重点体验有无休止附的异同），以利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。） 4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 5、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。（可分组讨论，讨论的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学生的作品，不要随意否定学生。）6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。 7、欣赏动物狂欢节片断，提问：你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图片对号入座。通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。（可以选听“公鸡与母鸡”的片断，提问：你能根据此段音乐编一个故事吗？以培养学生的创造力和想象力。）学唱理解欣赏教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考8、全班演奏青春舞曲。 小结：积极评价学生的创造力和想象力。 课后记：在学吹竖笛方面要多鼓励。全班演奏青春舞曲作 业无板书设计：歌曲小鸟，小鸟，欣赏动物狂欢节教学反思：第 5 课时教学内容复习歌曲小鸟，小鸟、学习二声部，欣赏乐曲蝴蝶白鸟朝凤 课 型新课课 时1教学目标知识目标能准确演唱小鸟，小鸟的合唱部分，达到和谐统一。技能目标体验与感受：观看动物狂欢节片段，（1）狮子，模唱主旋律；（2）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。情感目标欣赏（白鸟朝凤）空山鸟语，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。教学重点感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。教学难点注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一。教学资源钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、CD机、光盘教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学过程： 1、复习歌曲小鸟，小鸟的第一声部，要求音高准确，情绪把握正确，演唱时能达到盛情并茂。2、 学习二部合唱部分。（可先分声部学习，待两声部都能唱准确后再进行合唱，注意声部和谐、统一。） 3、全体同学完整地表现歌曲（加入打击乐器伴奏）。 4、欣赏动物狂欢节片断， （1）小鸟，欣赏（白鸟朝凤）空山鸟语，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。（2）狮子，模唱主旋律；（3）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。 5、欣赏蜻蜓点水，在欣赏过程中启发学生想象乐曲所描绘的意境。（可启发学生根据乐曲描绘的景象创作一幅画或听音乐讲故事。）演唱欣赏动物狂欢节片断模仿天鹅动作教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考6、欣赏Can You Feel the Love Tonight，先请同学讲述动画片狮子王的故事情节，启发学生体验故事中的不同的动物性格，为课后创编英语音乐剧作准备。 小结： 欣赏Can You Feel the Love Tonight作 业板书设计：教学反思：歌曲二声部的效果不理想，今后还应加强训练。第 6 课时教学内容第三单元 八音之乐 课 型新课课 时1教学目标知识目标本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。技能目标介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。情感目标通过欣赏姑苏行光明行十六版来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。教学重点本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。教学难点教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考 1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。 2、让学生听赏十面埋伏，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD） 3、欣赏姑苏行光明行。 （1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不 同？（2）播放录音。（VCD） （3）请学生回答问题，由教师补充。 （4）介绍光明行的曲作者刘天华的生平以及代表作。 4、欣赏弦乐合奏十六版。 （1）介绍十六版是选自弦索十三套以及弦索十三套的作者、产生年代等。 （2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？ （3）播放录音。 （4）请学生回答问题，由教师补充。了解欣赏回答回答教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！ 课后记：通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。理解作 业板书设计：第三单元 八音之乐教学反思：第 7 课时教学内容音乐欣赏：行街小放驴。 课 型欣赏课课 时1教学目标知识目标介绍中国打击乐器。技能目标音乐欣赏：十番锣鼓。情感目标教学重点音乐欣赏：十番锣鼓。教学难点音乐欣赏：十番锣鼓。教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考1、 欣赏行街小放驴。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？ （2）播放录音。 （3）请学生回答问题，教师归纳总结。（4）分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。 2、介绍中国打击乐。 （1）讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。 （2）请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。 （3）再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的兴趣。欣赏回答演奏教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考3、欣赏十番锣鼓。 （1）讲解十番锣鼓的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。 （2）播放录音。 小结：通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。 课后记：如果有实物让学生亲自演奏会更好。欣赏理解作 业板书设计：音乐欣赏：行街小放驴。教学反思：第 8 课时教学内容了解并学打锣鼓经 课 型新课课 时1教学目标知识目标音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。技能目标使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学过程： 1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。 2、解释锣鼓经，并举例说明。 3、学打锣鼓经冲头急急风。 （1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。（2）让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。 （3）让学生合练。 （4）也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。 4、音乐表演： （1）问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？（2）让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。 （3）请学生回答问题。 （4）将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单复习理解操作表演教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考的评价，并互相交流感受，提出改进的意见。小结：通过学习锣鼓经，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。 课后记：兴趣很高，但要把握分寸。交流作 业板书设计：了解并学打锣鼓经教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：第 课时教学内容 课 型课 时教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学资源教 具学 具教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考教学设计教 师 活 动学 生 活 动调整与思考作 业板书设计：教学反思：