人教版小学二年级上册课文《北京》教案及反思.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学二年级上册课文北京教案及反思.精品文档.二年级上册北京教案修改教学目标：1、认识“央、瓦”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：1、 认识“央、瓦”等14个生字，有感情地朗读课文。2、 感受北京的美丽和巨大变化，激发学生热爱北京的情感。教学难点：理解“庄严、矗立、绿树成阴、川流不息、名胜古迹”等词语。教学过程：一、导入1、师：同学们有去过北京的吗？能向我们介绍介绍你去过北京的哪些地方吗？生：2、 师：看来我们大部分同学都没去过北京，老师也没去过，所以老师找来了一些北京的风景图片，我们一起来欣赏。课件出示3、 师：怎么样？你们觉得美吗？这节课我们就随课文一起去北京欣赏那里的美丽风光。板书北京齐读课题二、初读课文，学习生字1、师：同学们已经预习了课文，和文中的生字词宝宝交了朋友，这些生字词宝宝很高兴认识大家，瞧，它们又来了（课件出示生字词），我们赶快来和它们打打招呼吧！2、课件出示生字词，学生齐读，分男女读，开火车读3、师：这些宝宝真调皮，它们又藏到课文中去了，大家还认识它们吗？现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。谁想来读读三、朗读课文（一）学习第一自然段（出示此段文字）1、师：谁想来读读这句话？（指名读齐读）2、（出示：北京是我国的首都。）师：这句话还可以怎样说？生：我国的首都是北京3、过渡：同学们都觉得北京是座美丽的城市（板书：美丽），它美在哪儿呢？请大家捧起你们的书，快去读读2、3、4自然段吧！看看课文向我们介绍了北京哪些美丽的景物？（生自由读文）（二）学习二、三、四自然段师：哦，北京美丽的地方还真不少啊！现在我们就一起去游遍北京美丽的风光，好吗？播放微视频，学生按照任务单完成学习任务1 学习第二自然段课件天安门图师：默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。生：天安门 广场 人民英雄纪念碑同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再来读一读。指名2、3人读。师：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。自己练习读一读过渡：刚才我们游览了庄严又美丽的天安门，目睹了高大耸立的人民英雄纪念碑，看看老师下一站领你们去哪?2 学习第三自然段出示柏油马路图师：这是哪？柏油马路是什么样的？生：又宽又长、两旁绿树成阴、鲜花盛开（出示相应课件）师：该段除了写柏油马路美，还写了什么美?生：立交桥师：谁能读出立交桥的美？（指名读）师：多美的柏油马路和立交桥啊！你们能把它们的美读出来吗？（生读）过渡：北京除了我们刚才游览的地方外，还有很多的名胜古迹、公园和高楼大厦呢！3 学习第四自然段出示该段文字师：谁会读？（生读）你还会说吗？课件出示： 有 ，有 ，还有 。（三）学习最后一自然段出示该段文字师：来，捧起你们的书，让我们再一次自豪的朗读课文的最后一个自然段！四 课外延伸师：北京真美，我们乳山也是一座美丽的城市，这里有旅游胜地银滩，还有风景优美的大乳山，你能向别人介绍我们美丽的家乡吗？课后准备，下节课交流。修改说明与教学反思二年级语文上册 北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下深刻的印象。二年级语文上册北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻印象。课文选取了三个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。为了突出重点，突破难点，在学习这一段时我先让学生通读，使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。接着我把第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话出示。请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、广场、人民英雄纪念碑三者之间的位置关系，然后利用多媒体演示三者的位置关系。在介绍完“北京天安门城楼”的建筑后，我进一步拓展，进一步深入，让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物画一画，并让同桌之间看着画的图片介绍介绍，在同桌交流的基础上，指名到黑板上用图片代表建筑，把建筑放到合适的位置，再向大家简单地介绍一下。（把这些和北面的建筑放在一起，这样就构成了整个第二自然段的景物）这样让学生通过看看、画画、说说、放放把抽象变为直观，并调动了学生的手、脑、眼、口，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。最后，我指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情。