人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》听评课.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐二年级下册音乐小屋听评课.精品文档.音乐小屋评课稿通过聆听东老师的这节课，我们有以下几点收获和建议：一、对教学目标的把握准确本节课，教师对教材的分析把握得十分准确，教学时教师针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。突出了音乐学科以审美为核心的学科特点。二、对教学环节的设计自然流畅本节课，老师设计了四个教学环节，由创设情景童话王国坐火车去参加森林音乐会闯关学唱歌曲创编歌词参加音乐小屋的演唱会，环环相扣，思路清晰，课堂结构紧凑。（一） 组织教学本环节，教师通过优美的课件，给学生创设了童话王国的情景，让学生一进到教室就融入到了童话世界的情境中，激发了学生视觉的感受，带给了学生美的享受。（二）闯关游戏本环节教师通过带领学生参加音乐会，坐上火车去闯关的环节，把本课的重难点提出来，进行了由浅入深的分析和解决，让学生在愉悦的氛围中学习了枯燥的节奏等音乐知识。（三）学唱歌曲在这一环节主要是让学生通过反复聆听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。首先通过老师动情的范唱，激发了学生学习歌曲的积极性，也充分展示了教师扎实的基本功；通过多媒体课件的展示，给学生直观的感受，运用听唱法学习歌曲，通过逐句的教唱，纠正了学生在演唱中出现的错误，运用语言引导学生把握歌曲情绪，使学生在演唱中获得了真正的审美体验。（四）创编歌词新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中教师充分渗透了这一教学理念。通过师生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了优美的音乐情景，民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维。三、不足之处整堂课，教师情绪饱满，教学效果良好，但也存在着一些不足，教学环节的设计不够新颖，对教材的重难点及情绪的处理上不够细腻，学生运用打击乐伴奏时，节拍不准确，节奏打击的混乱无章，教师没有给予及时的纠正。以上就是我们听了本课后的感受，让我们受益匪浅，学到了很多东西。在今后的工作中，我们会继续努力，学习东老师在教学中的长处，优点，弥补自身存在的不足，争取更大的进步。有说的不对的地方，还请各位领导和老师批评指正。