人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》观课报告.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐五年级上册蝈蝈和蛐蛐观课报告.精品文档.有效的提问 精彩的课堂蝈蝈和蛐蛐观课报告地点：教室一、观察说明在本节观课中，我详细记录了自己课堂提问语言，不是按照发问次数统计，而是根据问题内容来统计。合并了同一个知识点的不同问法和提问不同学生的问题。这样统计后的结果具体如下： 课堂提问统计表 课堂提问统计表提问类型提问数量百分比思考性1979.2%启发性、想象性312.5%机智性28.3%无效提问00合计24100%问题法是主要的教学方法之一，课堂中通过问题的反馈来检验学生的学习效果。而教师又要通过这些信息来了解自己的教学效果，从而调整教学思路，进行新的教学设计。课堂中通过问题来引发师生互动及生生互动，问题的思考也是充分调动学生主观能动性的方法，可以很好地反映学生学习中的主动性如何。在本节课中，学生的学习参与度还是非常高的，能过用上面的统计表进行统计，学生的参与度一目了然。大家可以从上表看出，全班有三分之二左右的学生独立回答过问题，即使没有单独回答问题的学生，也通过小组讨论、齐读、开火车读等形式，参与了课堂活动，课堂气氛也比较活跃。表现在以下几个方面：、 1通过识谱、翻唱、表演等集体活动，做到了全班参与，这样的集体活动，整堂课一共有8次，说明课堂上教师能充分尊重孩子的主体地位，并尽力照顾到全班学生。 2通过小组、同桌讨论的形式，小组内互助学习，让生生之间有了互动。 3课堂上有几个孩子还是特别活跃的，有的单独回答了五次问题4、当然，也有个别孩子受知识面和学习能力的限制，思维比较懒惰。二、分析周老师的问题设置很巧妙，通过问题引导学生进行自主思维，在不知不觉中达成了学习目标。巧妙的问题设置可以起到化简为难的作用。纵观李老师的课堂，我们发现在不断的研磨中，教师课堂提问的次数有了变化，课题提问的质量的有效性一次比一次明显。有效的课堂提问引发了师生、生生思想碰撞的火花，引起了学生进一步深入文本的意愿。考有价值，学生才愿意思考，才能有效激发学生潜能，促进学生不断进步。当然问题提出的背后教师要对课程和教材有整体把握，学情使问题设计恰当，难易适中。