人教版五年级下册语文《威尼斯的小艇》教学实录.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版五年级下册语文威尼斯的小艇教学实录.精品文档.威尼斯的小艇教学实录一：谈话导入：师：同学们，你每天来上学都坐什么车？生：电车 轿车。 师：是啊，道路四通八达，我们上学很方便。但是，如果我们学校门前的街道变成了河道，那时，我们要乘坐什么交通工具来上学？生：小船 小艇 师：那样，学校门前来来往往的三轮电动车，就变成了一条条小 船，一条条小艇。师：我想问：我们学校门前的街道，能变成河道吗？生：不可能。师：你别说，世界上还真有这么个地方，街道就是河道。同学们想去看看吗？生：想！师：这节课，老师就带着大家一起去游览意大利著名的水上城市威尼斯。感受异域风情。(课件1）看老师写课题。（26.威尼斯的小艇）师：艇这个字，偏旁是“舟”，它告诉我们：小艇也是船的一种。师：同学们，请齐读课题 （生读课题）师：读了课题，你想知道什么？生：1.2.3.（威尼斯在哪里？小艇有多小？小艇有什么特点，有什么作用？）二、检查预习，了解风情师：课前我们预习了课文，对吗？ 老师来检查一下。谁来简单介绍一下威尼斯？（课件2）生：（展示资料）威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上，连接着118个小岛。有120座钟楼，64座修道院，40多座宫殿。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有红绿灯，小艇是市内唯一的交通工具，相当于“公共汽车”。师：跟老师查的资料一致。看来，课前预习真是个好习惯！师：其余的三个问题，通过读课文，也能解决吗？（能）三：关注表达，体验风情。师：好，快速浏览一下课文吧。（生浏览课文。师巡视辅导。）师：谁来展示一下？生：课文围绕小艇写了它的样子，船夫的驾驶技术特别好，小艇与人们的关系息息相关。师：课文把威尼斯写得那么美，老师有一个愿望，想设计一条像教室那么大的船，载着全班同学，到威尼斯水城观光。你们同意吗？请说出理由。不同意？谁来反驳我？生：1.2.3.谁有建议或补充？（1.要窄，方便别人2.要小，灵活3.深一点，平稳，载重多4.手动的环保无噪音5.两头翘，阻力小，好停放。） 师：有理有据。 简明扼要。 太棒了！师：为了验证你是否说得对，老师特地从威尼斯请来了一只小艇，跟大家见面。同学们想见一见吗？请大家闭上眼睛，321，睁开眼睛。（出示小艇模型）师：这只小艇怎么样？谁来描述一下？生：（长，窄，深，翘，手动）师：坐上这样的小艇，才是最受威尼斯欢迎的。师：描述得很准确，声音响亮。该不该有掌声？（掌声）师：我们再看看大作家马克·吐温是怎样描写小艇样子的？ 师出示：（课件3）（1）快速默读课文，画出作者描写威尼斯小艇样子的句子。（2）在你觉得有意思的地方做批注。师：我们班同学真会学习，一边勾画，一边做批注，这是很好的学习方法。师：谁来读读你所画的句子？生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（课件4）师：大家都画出来了吗？（是）师：这小艇给你留下了怎样的印象？生：长、灵活、弯弯师：作者在介绍小艇时候反复使用了什么方法 ？ 生：比喻 （课件5）师：原来，这三个比喻当中藏着小艇的三个特点。师：作者抓住了小艇哪三个共同的特点？生：（窄长深 两头翘 灵活）（课件6）师：至于颜色，用料都没写，这就是大作家写文章的高明之处。作者只是选取了小艇的典型特点来写。【板书：样子独特】师： 请你像老师这样也批注到课本上。师：如此精妙的描写，就让一个独具威尼斯风情的小艇跃然纸上。四、学习四五六自然段。师：同学们，刚才我们学习了作者选取典型特点来描写的方法，大家学得很好。下面，我们继续来学习文章的四到六自然段。请大家小组共学，完成手中的表格。先快速地读一读吧。【出示表格】（课件7）学生自读4-6段。师：我们来交流一下，先看表格一。师：【这段话写了什么？】生：船夫的驾驶技术特别好。师：对。 那作者表现船夫驾驶技术好的时候，写了几种情况啊？生：三种。1.2.3.（课件8）师：为什么只写这三种情况？生1：这三种情况最考验船夫的技术师：这些情况都没问题，其他情况更不在话下 。师：这就是“选取典型情况”来写的，请和老师一起批注。（板书：船夫技术好。）师：我们再看第二个表格 。（课件9） 借助表格，谁来谈谈这两段话的主要内容？生：人们的生活与小艇息息相关。师：继续关注这些人物，你又会有怎样的发现？生：把所有的人都代表了。师：作者通过这些人物，写出所有人。这种写作方法是？生：作者是选取了典型的人物来写的。（课件10）师：哎，真棒，很会学习【板书：作用大】师：同样的，作者还选取哪两个典型场景？生：白天，夜晚。师：所有的人，所有的时间，整个威尼斯世界，都与小艇有关。真是艇动人动，艇歇人歇。师：同学们，回顾一下刚才学习的过程：生：1.看课题，思考。2.初读，展示收获。3.合作，解决问题。五、总结收获，拓展学习 师：同学们，我们关注文章的表达，体验了迷人的威尼斯风情。接下来请你用上刚才的学习方法，学习语文主题丛书荷兰的花这一篇。（课件11）师：看了课题，你想知道什么？生：1.荷兰的花有哪些？2.文章主要写哪种花？3.从哪些方面来写出花的特点的？4.选取了哪些典型事例？生：同学们快速浏览这篇文章。看看能解决哪些问题？解决不了的小组内合作解决。（课件12）（学生浏览课文。小组合作学习。）师:哪个小组同学先来汇报？生：1.郁金香、风信子、百合花生：2郁金香生：3. 作者写了郁金香的形状和颜色 师：你看，“像只高脚酒杯”写出了郁金香姿态典雅的特点； 后面的内容，写出了它花色缤纷的特点。作者也是选取了典型特点来写的（课件13）师：下面接着汇报？有典型事例吗？生：一个老板用酿酒厂来换取郁金香。师：这确实是很典型的事例。（课件14）师：除了这些，你还有其他的发现吗？生：城市高高的电线杆上，桥头，窗口。选取了典型的地点。（课 件15） 师：作者选取了典型的地点就给了我们这样的感受：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。（课件16）（生再读，齐读）四、抓住典型 书写风情师：通过本课的学习，我们对抓住事物特点来写，有了一些感觉。如果让你来写写你的家乡，你会选取哪些典型来写呢？生汇报交流。1、沭河：沂蒙人民的母亲河，是我们成长的摇篮。（课件17）2.马岭山断裂带：世界著名的地质奇观。见证了亿万年地质的变化。3.望海楼：郯城八景之一，是人们休闲旅游的好去处。4.银杏：郯城的银杏正走向世界，成为郯城亮丽的名片。5.煎饼：白里透着黄，柔中裹着香。“煎饼卷大葱”一度成为郯城人民的特色美食。 师：课下请同学们用本课所学，写写你的家乡，并继续阅读语文主题从书相关的篇目。（课件18）附板书设计： 26 威尼斯的小艇 主要交通工具：样子独特 船夫技术好 作用大