人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计5.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学三年级上册秒的认识教学设计5.精品文档.秒的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学三年级上册第6061页。 教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等教学活动逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3结合教学内容渗透珍惜时间的教育。教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课师：孩子们，你们知道吗?2008年中国成功的举办了奥运会 ，让我们一起来回顾一下当时的盛况吧。播放视频：开幕式会倒计时的情景，师生一起倒计时数数。北京2008奥运会开幕式PART1(0).flv师：当开幕式会即将举行的时候，我们一起倒数的10、9、8、表示什么意思?(表示距开幕式还有多少秒。)同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。)我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位秒。这节课我们就来认识秒。二、观察探究，建立概念1认识钟表。 (1)认识电子钟表。 师：生活中哪些钟表可以来计量秒？(课件出示各种式样的钟表)。电子钟表(课件出示一个电子钟)，钟面显示的是什么时刻?(6时35分。)“分”后面的这两个数表示秒，现在是6时35分10秒(课件出示一个电子表)，钟面显示的是什么时刻?(3时45分17秒。)(2)认识秒针。 师：电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒(课件出示一个机械钟面)。钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针? 生1：最长的那根是秒针。 生2：最细的是秒针。生3：走得最快的是秒针。 师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针(课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”)。2、认识时间单位“秒”。 (1)认识1秒。师： 那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）师：秒针走1小格是多长时间?师：对1秒针走1小格就是1秒。(板书：秒针走1小格是1秒。) (2)体验1秒有多长。师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢?(播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。)谁来学一学秒针走动时发出的声音?师：真聪明!孩子们也来拨拨钟吧!请同学们四人一组每人拨一次秒针。其余的小朋友注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒?(小组活动：拨钟、认钟。)师：谁愿意在实物展示台上来拨一拨，请全班同学认一认。（让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。）（3）1秒的价值：师：短短的1秒钟滴答一下就过去了，我们我们能做什么事情呢？但是现在科技发达，很多现代化的工具，1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？师:(出示课件)      小汽车             每秒约行20米     火车               每秒约行55米    飞机                每秒约行250米      喷气式飞机       每秒约行500米     卫星                每秒约行7900米     有的电脑           一秒可以计算约3万亿次 （增加知识积累。这些孩子年龄较小，课外书阅读量很少，预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。）师:怎么样?时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少?   师:在微不足道的13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要。同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢?    （学生自由说） （通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。）4. 认识几秒。(4)认识几秒。5秒： 师：秒针从12走到1经过的时间是多少秒? 你是怎么知道的？师：现在我们用自己的方法，跟着走动的节奏，来感受一下5秒究竟多长？10秒： 师：秒针从1走到3经过的时间是多少秒？感受10秒。3、游戏：估计时间。 师：孩子们真棒!小闹钟也想和你们做游戏了!(播放课件，小闹钟交待游戏规则：“小朋友们当你听见开始，就把眼睛闭上。如果你认为10秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。”)准备，开始! (全班学生开始游戏，游戏结束后交流估计的方法。)师：虽然是第一次当小闹钟，可有的孩子闹得真准。有什么好办法吗?师：再来一次“15秒小闹钟”。 生：全班开始游戏。(学生都在15秒左右举起手)。探索“分”和“秒”的关系。 师：我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间? 师：秒针走1圈有的认为是60秒有的认为是1分，到底是多少呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?” 播放课件：分与秒的关系动态演示.ppt时钟走1分钟，学生观察并思考。3、体验1分有多长。 师：我们知道了1分=60秒60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。三、巩固应用，加深秒的认识 1选择合适的时间单位。 师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗?请拿出题单填一填。 师：生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?（课件） 2 3欣赏：雨的印记，估计时间 师：经过紧张的学习，我们来休息一会儿。(课件播放)我们休息了多长时间四、全课小结，梳理归纳 师：孩子们，今天这节课我们一起学习了什么?你有收获吗?有些什么收获?（学生畅所欲言）师总结：同学们,时间一分一秒的悄悄溜走，一去不再回。愿我们能够做时间的主人,不浪费每一分每一秒。古人说过:百川东到海,何时复西归?少壮不努力     生:老大徒伤悲!   (放映课件:名人名言) 师：你能作时间的主人吗？ 师：全体起立倒计时下课铃声