人音版小学音乐五年级上册《红星歌》评课记录.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐五年级上册红星歌评课记录.精品文档.红星歌评课记录红星歌是一首革命歌曲，孩子们在学唱中了解了抗战时期的基本情况，感受到小英雄是多么的勇敢坚强。因此，学生在演唱这首歌曲时能够用坚定有力的歌声表现这首歌曲，并完整的演唱。学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对学生来说，有一定难度。1、本节课的重点是让学生感受进行曲的速度。为了让孩子们深刻地感受到，老师让学生先听，然后自己来说，接着带着他们一起跟着音乐踏步，边唱边踏步，让他们因此明白了像行进的速度，就是进行曲的速度。2、学生的参与面很广。能积极主动的参与到活动中。王老师在克服重点和难点上结合学生的自然特点，在教学中建立平等的师生和谐关系。采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。用小英雄来引入简要介绍闪闪红星故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲红星歌。还通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中尊重学生的个性，对表现进步的同学应及时的给与奖励使每一位学生的音乐潜力都得到发展。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。王老师适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。课堂上，王老师坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书讨论的基础上，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。