人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计教后反思.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学三年级上册音乐桔梗谣教学设计教后反思.精品文档.桔梗谣教后反思一、教师教学方面    这节课我在导人方面很吸引学生的注意力，让学生聆听了朝鲜族语言演唱了桔梗谣并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。二、学生参与性    老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。三、思想教育方面    在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。    不足之处还在于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度，学生学习主体性的体现还不够充分。在学生自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。音乐雏鹰之歌教学反思 雏鹰之歌是一首比较新的歌曲，歌曲比较好听，而且有劲，学生都比较喜欢。这首歌有两个特点：    一、是这首歌带有新疆民歌的韵味。因此我在导入的时候用了新疆民歌，让学生更切实的体会新疆民歌的特点。    二、是这首歌有许多的下滑音。是学生比较难以掌握的，在示范的时候，我多用一些学生喜欢的流行歌曲做为例子来范唱 。让学生找到下滑的感觉。    在教唱过程中，为了调动学生学习歌曲的积极性，我让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习兴趣,及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯。再次，这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。    由于歌曲的节奏较为复杂，我把歌曲分为两部让学生学习，先要找到旋律感、音准，然后再去把握情绪，从而演绎该歌曲。