人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学设计新.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐五年级上册蝈蝈和蛐蛐教学设计新.精品文档.蝈蝈和蛐蛐教学设计一欣赏导入：1. 大家好，我是来自舜耕小学张老师，很高兴和咱们经五路小学的同学一起上这节音乐课。作为见面礼，张老师想送给大家两首歌，如果你会唱可以跟着一起来唱。播放新贵妃醉酒离歌2. 这两首歌曲大家都会唱，你找到他们的共同点了吗？生：京剧师：对，经过改编，他们充满了京腔京韵，今天我们就一起来学习一首具有京剧和评书色彩的歌曲蝈蝈和蛐蛐。咱们先来欣赏一下。（一遍）二聆听歌曲1.刚才看着大家听的很认真，这几首歌曲风格相同，但是内容不同，他讲了了一个故事，你听他讲了什么？（2遍）生：蝈蝈和蛐蛐在吹牛2.你的表达能力真棒。看着大家这么聪明，老师现在想给你出个小难题，这首歌曲中有很多间奏，你来听听有几段？都在什么地方？（一遍）生：3遍3.你的小耳朵可真灵！聆听的过程中我发现咱们都很多小歌唱家，那就请你们跟着音乐唱唱，看看歌曲中除了蝈蝈和蛐蛐还有哪个角色在唱？（一遍）生：旁白3. 你听的真用心！刚才可能是音乐速度快的原因，大家都没放开，没关系，咱们放慢速度跟着琴唱唱，自信一点！三.学习歌曲1.处理“我是弟弟”的音准师：同学们，你看前四句的旋律相同吗？听！2.甩腔 处理“青草地”师：我觉得大家这句唱的太平淡了，在这一句中包含了京剧中特殊的唱腔，你来听！（师范唱 加手势）3.顿音记号师：你认识这个符号吗？请你当小老师教教大家，我来伴奏。经过你的指点，大家唱的很到位。4. 处理“别着急”师：大家别着急，长两拍，休息两拍5. 处理情绪：“我给他们立规矩”师：你们会吹牛吗？我觉得咱班同学都太谦虚了，都不太会吹牛，我要吹牛就得挺直身子、卡开肩膀、有点底气 处理情绪“他们尊我为皇帝”（找陶醉的感觉）师：我就说咱班同学实诚吧，都当皇帝了还是那么谦虚，你能陶醉一点吗？6. 处理“没想到”师：蝈蝈和蛐蛐吹得正得意呢，没想到来了一只大公鸡，他俩心情是什么样？生：紧张害怕师：你能表现出来吗？生表演师：我感受到了你的害怕/我感受到了你的恐惧张老师遇到我没想到的事情，我就会拍手（师唱没想到走来一只大公鸡）7. 解决“个把”师：看看图片蝈蝈和蛐蛐四肢有什么特点？生：腿长师：你观察的真仔细，腿长蹦得快，大公鸡再不吃他就跑啦。个和把要唱的紧密8. 歌曲学会了吗？完整演唱。四.处理歌曲1.看着大家唱的这么起劲儿，张老师也想来唱唱，你想听吗？ 听完之后你得给我评价2.谢谢大家的掌声，看来对我的演唱还是很肯定的。你觉得我哪个地方唱的好？生：有表演、情绪更到位、分角色3.大家一起来唱唱这一句五.分角色表演1.分角色 男生蝈蝈 女生蛐蛐 齐唱旁白2.每个角色都唱出了自己的特点3.咱找几个同学上来表演一下怎么样？头饰（蝈蝈、蛐蛐 、大公鸡）4.表演是个体力活，让他们表演，下面的同学来演唱5.掌声送给自己好吗？五.小结今天咱们一切学习了一首蝈蝈和蛐蛐，这首歌曲再带给你欢笑的同时你还体会到了什么？是啊，我们就要踏踏实实做人，做个诚实的人。