人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学反思 (2).doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐一年级上册动物说话教学反思 (2).精品文档.动物说话教学反思动物说话这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。反思这节课，觉得有以下几点收获：一、本节课我本着一年级孩子的心理和生理的特点，以动物为导线，进行了巧妙的设计。由于课前预想周全，课前准备充分，因此在课堂中学生们被一个个巧妙的设计所吸引，图片歌词直观、形象，学生易于接受，弥补了学生们识字量不足的弱点；二、奥尔夫教学法，由易到难，由浅入深，循序渐进地大量的探究性活动，使学生增强了学习兴趣；三、动作创编、歌词创编中给学生提供了发展的空间，提高了他们感受、表现、鉴赏、创造音乐的能力。由于环节设计符合一年级孩子的认知特点，因此课堂中出现了一种所有的孩子利用各部分器官，积极主动的参与到音乐实践活动的场面，出现了一种以学生为主体，师生互动的场面。但细细想来，还是有很多不足之处。第一，歌曲中不用演唱歌词的地方，X X XX X ，学生还没有掌握，容易连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是忘记做摇头或是耸肩的动作，而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清楚。以后的教学中要注意讲解到位。 第二、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，控制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充满好奇，教师在开课的时候要注意这样的细节问题。第三、对于表演的概念，还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作，可是，许多小朋友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，一定要注意引导学生改正。第四、在编创歌词的时候，往往是简单地说出那个动物的名字，却不能按照之前唱的节奏来模仿，而是要我举例说出其中一个，才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。