人音版音乐七年级上册《桑塔露琪亚》教学设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版音乐七年级上册桑塔露琪亚教学设计.精品文档.第四单元欧洲风情桑塔·露琪亚教案教学对象：七年级教学课时：一课时教学目标：1、通过积极参与欣赏、演唱桑塔露琪亚,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。2、能够用圆润声音有感情演唱桑塔露琪亚，并参与合唱，还能用肢体语言进行表现。3、初步感受船歌这种音乐题材的特点并进行创作。教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱桑塔.露琪亚。难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。     2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。教材分析：桑塔.露琪亚是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。桑塔露琪亚借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。课前准备：多媒体课件   钢琴   教学法：欣赏法 演示法 讲授法教学过程:一、导入1欣赏威尼斯风光片师，在这段视频中，你印象最深刻的是什么生：回答探讨,师：威尼斯是意大利著名的水上城市，素有亚德里“海上明珠”之称，它四面环海有100多条大大小小的运河在这里真的是河道纵横舟楫往来，开门见水，出门乘舟就是恰当的描述了当地的生活场景，所以就有了以水为生的水家，船工，3 出示图片这种两头尖尖，翘起的小船叫做“贡多拉”。（出示图片） 二、初步感受、学唱新歌1、请同学们坐上老师的小船感受一下小船的荡漾，聆听优美动人的音乐。师说（开船了）（让老师模仿船工划船的动作，学生模仿坐在船上的感觉,老师范唱桑塔露琪亚体会划船时的美景，风平浪静和遇到风浪时的律动）2、 老师刚才唱的好不好听，引入桑塔露琪亚，3、 简介什么是船歌以及桑塔露琪亚的由来 船工划船时所唱的歌就是船歌，到了19世纪慢慢的成为人们所喜爱的抒情声乐体裁，坐在船上是什么感觉，（晃动荡漾）桑塔露琪亚这个歌曲名字的由来有很多的说法，有人说她是美丽姑娘的名字，也有人说她是美丽海滩的名字，不管如何，她都表达了人们对美好生活的向往。4、聆听范唱桑塔露琪亚请同学们回答歌曲是几拍子，有什么特点？体会船歌特点； 曲调柔美多为八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。（请学生打三拍子强弱规律-老师用三角铁打出强拍加深学生的感受）5、学唱歌曲（1）听老师范唱（请学生用打击乐打出强拍）并思考       歌曲描绘什么情景?       抒发什么感情?桑塔·露琪亚描绘了星月交辉的夜晚，小船随风在桑塔露琪亚海面上摇曳起伏的动态给人一种欢快和谐的感觉使人联想到水城威尼斯河道纵横，舟楫往来的情景两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。（2）课前发声练习（为和声做准备）（3）学生用la 音跟着钢琴演唱学唱歌曲（注意反复记号）（3）把歌词加进来轻声跟钢琴演唱第一段歌词（注意3拍子的强弱规律）（4）跟钢琴唱第二段歌词放开喉咙（注意呼吸，节拍的强弱规律）（5）再次聆听范唱比较与你演唱的有什么不同？没有强弱规律起伏感不够没有唱出优雅迷人的意境从而影响到感情的抒发。情感的抒发不光与节拍，节奏有关系，还有就是强弱的促比。（6）讲解音乐知识 力度记号 请同学们做游戏分辨 p mp mf f pp ff （7）老师示范讲解歌曲中的力度变化，演唱并让同学们演唱 (10)请同学们再次有感情，有表情齐唱合唱桑塔露琪亚三、学生对桑塔露琪亚进行表演1、老师示范划船动作，学生体会并进行分组练习2、小组中分角色扮演船夫、乘客运用肢体语言演唱并表演四、拓展创造欣赏音乐大师课桑塔露琪亚（视频）1、 聆听思考她演唱的第一段与第二段有什么不同？节奏的不同可以带给人们不同的音乐感受 和音乐表现形式，这就是音乐的美妙2、 创造 教师发任务卡根据要求试着用视频中的节奏扩展歌曲，分小组改编歌曲并进行展示演唱3、再次感受演唱音乐加上改编后的音乐并加上肢体语言。五、课堂小结：通过本节课学习，我们了解和学习了桑塔·露琪亚这首威尼斯船歌，它旋律优美,浪漫抒情,来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，去学习，音乐是没有国界的，她是我们人类共同的语言。我们也要学习本民族的音乐文化，让他发扬光大并走向世界。