人教版小学五年级语文上册《梅花魂》教学设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学五年级语文上册梅花魂教学设计.精品文档.梅花魂教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。4、摘录让自己感动的词句。5、学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。教学重点：1、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。2、学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。教学过程：一、 导入新课：1、同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。 梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。 2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。 3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。 设计说明：通过ppt展示美轮美奂的梅花图，配以教师深情的介绍梅花的相关知识，朗诵梅花的相关诗词，给学生的视觉、听觉、情感等方面都带来冲击与美的享受，让学生情不自禁地想要学习课文，了解知识。二、讲授新课：初读课文整体感知1,自由轻读课文.要求:读准字音,读通句子. 2,思考:读完课文,你最想说的话是什么 谁能概括地谈一谈初读课文的感受 3,检查: a出示词语:秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕颇负盛名 低头 折节(指名读,齐读) b交流感受. 精读感悟入境入情1,再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动 把有关语句划出来,多读几遍,并想想为什么 (同桌可探讨交流) 2,全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来.) A 出示:"读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背." (a)谁能用一句话来概括这段话的内容 谁能用一个成语来概括 (板书:黯然泪下) (b)外公为什么会黯然泪下呢 (c)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读. (d)而此时的我,能理解外祖父吗 男女生对比朗读下文两句人物对话. B 出示:"我五岁那年,有一回到书房玩耍有用细绸子慢慢抹净." (a)出示"墨梅图",学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么 (板书:分外爱惜) (b)学生圈划有关重点字词交流.("拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净"用红色显示) (c)指导朗读:读出"训斥"的语气."是玷污得的吗 "是什么句 读出强烈的反诘语气."轻轻,慢慢"这两个词该怎样读 为什么 (学生赛读,穿插评价,齐读) C 出示:"这梅花,是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好." (a)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神 (可以用文中的有关字词回答,也可以自己想.) (b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢 举例说说. 结合学生回答,出示图片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云师重点略述江姐的事迹,让我们一起用歌声来赞美她,播放红梅赞MTV,学生齐唱. (c)小结过渡:是啊!即使在今天这样的和平年代,当"非点"袭来时,我们的白衣战士挺身而出,舍生忘死.他们,不也是这朵朵梅花吗 作为跨世纪的年轻一代,同学们,此时此刻,你们的心情怎样 (d)让我们深怀崇敬之情,齐读这段话! (e)此时,你对课题"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解 (引导学生理解"梅花魂"不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神.板书:民族魂)再次满怀深情齐读课题. (f)屏幕红色显示:"是啊,莺儿,你要好好保存!"反复读这句感叹句,从中,你领悟到什么 (相机板书:临别送图) (g)针对这一自然段,学生质疑.学生可能会提出:"这段话写的是梅花,文中为什么用她,而不用它 "此时,可调动学生的知识积累,畅所欲言,升华学生对梅花魂这种民族魂,对祖国母亲的情感. D 其余几处学生自由交流.结合理解,感情朗读.(相机板书:失声痛哭含泪递绢) E过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤:"母亲,我要回来!我要回来!我要回来"(录音播放,声音低沉,苍凉,动情)我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们四十三颗心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震撼我们的究竟是什么呢 (板书:爱国心) 这一环节的主要内容是理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情，学习梅花的高尚品格，培养爱国之情。如教学中，当学生通过自学、讨论体会了梅花的清高的品格后，适时地放一组图画：画面上，古往今来，一位位具有梅花品德的英雄人物，体现了梅花一样的民族气节，学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地验证梅花的清高品格，所配优美的音乐使学生进入了一种激昂向上的情景之中。四、即时拓展加深体验同学们,当莺儿,女儿回国后,孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢 请展开想象,以"我仿佛看到外祖父"为开头写一段话. 附板书: 梅花魂(民族魂) 黯然 分外 失声泪下 爱惜 痛哭爱国心临别含泪送图递绢