人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学反思3.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐一年级下册理发师教学反思3.精品文档.音乐欣赏打字机教学反思通过暑期的网络研修学习，给我教学上提供了很大的帮助。经过学习、研究、体验、反思以及尝试，再细细斟酌、慢慢沉淀下来才感到学习的魅力和收获的喜悦。在讲授一年级音乐唱歌课理发师后，下面对自己的备课和课堂实施效果总结反思如下：一、透析课标、挖掘教材理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。二、以学生兴趣为动力 考虑到一年级的学生刚入学不久，他们就如幼儿园的小朋友是一样的，活泼、爱动，善于模仿。思维比较活跃，兴趣较浓厚，对一切充满好奇，有了一定的节奏感和音高感，但刚刚入学精力集中的时间短暂，一节课认真学习的时间只有20分钟。就尝试使用游戏的方式去吸引学生的注意力，利用歌曲的旋律加深学生对歌曲的熟练掌握，因此，针对一年级学生的年龄特点，创设用舞蹈始终贯穿于本课中，让学生通过模仿对歌曲的节奏、旋律有初步认识，从而调动学生的学习热情。三、培养学生自主能力 1.在导入环节中，我通过网络从我乐网上搜集智慧树歌曲视频做为课的开始，拉近师生间的距离，从而活跃课堂气氛，调动学生学习热情。律动表演不仅训练了学生的肢体协调能力，还为接下来的音乐活动提前做了热身，视听结合，练习了学生的节奏感，唤醒学生对音乐的兴趣，使学生置身于快乐的音乐海洋中。2.在这一节课中我注重学生的歌曲旋律的学习。虽然是一年级小学生，但是我认为学生的音乐要素不能忽视，因此，培养学生的音准感受，认识音名，用“柯尔文”手势辅助练习。通过观看微视频，恰当地运用“柯尔文”手势，让学生学着用手形的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶，并师生“接龙唱”激发学生兴趣，使抽象的音高关系变得直观、形象，使学生在边唱边动中不知不觉认识音高，唱会歌谱，学会歌曲。3.培养学生感受歌曲中的“老爷爷”形象，模仿声音表现歌曲，体验劳动时的快乐心情，从而感受劳动的魅力。再是用响板、沙锤为歌曲演奏，聆听两种乐器的和声音响，培养了学生的协作能力。四、拓展拓宽音乐知识面 通过观看视频过年我当家，使学生们想到理发师这首歌曲的灵感就是来源于生活中的理发店的各种声音，从而体会到音乐就是来源于生活。使学生理解音乐，感受音乐的魅力，学到与音乐有关的更多知识。 整堂课的设计，我力求遵循小学生的认知规律，培养学生自主能力，调动学生的多种感官，为学生创设轻松、愉悦的教学氛围，让学生在玩中学，学中玩，使学生得到了音乐的熏陶和美的享受。