八年级上册动物的行为.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级上册动物的行为.精品文档.导 学 稿科 目生物第册第课撰写人：窦 伟审核人：教 学 过 程教师检查学生学习情况评语第1课时课 题第三章 第一节 动物在自然界中的作用课型新授（一）导入 教学重点动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传 教学提示：思想教育、资料来源、图例、批注、反思、 “一二三”方略落实（二）学习新课：分析44-45页的资料，解答下列问题教学难点粉、传播种子等方面的作用的认识。 1.人类能否随意*杀某种动物？为什么？课时目标1.能举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环 和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2.理解生态平衡和物质循环的概念。 2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？教 学 过 程为什么？一、预习导学 1. 狼对物业发展造成严重威胁，如果大规模捕获后，可能造成（ ） A野兔数量无限增多 B。野兔数量相对不变 C草场退化 D。农牧业发展迅速且持久 2.下列说法正确的是 （ ） 3.什么叫生态平衡？ A没有动物生态系统的我在我就不能循环 B。动物对生态系统的循环起促进作用 C动物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物吸收利用 D。只有分解者才能促进物质循环，动物不起作用 4.动物在生态系统中充当什么角色？为什么说动物能促进生态 3.鬼针草的表面有刺毛，可以黏附在动物的体表传播；枸杞的果实颜色鲜艳，有 系统中的物质循环？ 香甜的浆汁，能诱使动物吞食，其种子就可以随着动物粪便的排出而传播，这表 明（ ） 动物和植物形成了相互适应、相互依存的关系 动物帮助植物传播种子和果实 所有的植物都依靠动物传播种子 动物能帮助在植物传粉 A B C D 二、课堂学习： 二、课堂教学： 教 学 过 程作 业 题教师检查学生学习情况评语 5.有害昆虫的防治，农业生产一般有哪些方法？ C.随着兔和食草籽的鸟的增多，绿色植物将大量减少 D.所有的消费者的数量将逐渐减少 3.在生态系统的物质循环方面（ ） A动物作为消费者，不起什么作用 B. 只有生产者植物才起作用 （三）课堂小结： C. 生态系统的物质循环就是释放能量 本节课我们重点学习了动物在自然界中的作用，请同学们结合教材内容回答 D. 动物作为消费者，也参与了物质循环 下列问题：动物在自然界中的作用有哪些？4.下列动物的行为对植物不利的是（ ） A蝴蝶在花丛中飞来飞去 B.蚜虫吸收农作物的汁液 C.睡鼠在洞中贮存植物果实 D.啄木鸟取食树皮下的昆虫 棚载西红柿的开花季节，农民要在棚内放养一些蜜蜂，有什么道理？ 写出本节课知识网络： （四）巩固练习 1. 在生态系统中，物质是循环的，能把有机物转换成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是 2.下图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则下列叙述正确的是（ ） 兔 鹰 蛇 蜥蜴你认为本节课老师还需要做哪些改进： 食草籽的鸟 绿色植物 蚱蜢A.蜥蜴、蛇、兔和食草籽的鸟的数量将随之减少，但是鹰的数量不一定减少 请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）： B. 兔和食草籽的鸟失去了竞争者（蚱蜢）数量空前增多学习所得： 第12页导 学 稿科 目生物第册第课撰写人：窦 伟审核人：教 学 过 程教师检查学生学习情况评语第1课时课 题第二章 第二节 先天性行为和学习行为课型 （三）师生共同讨论下列问题教学重点 区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判断 教学提示：思想教育、资料来源、图例、批注、反思、 “一二三”方略落实1.什么是先天性行为？什么是学习行为？教学难点 探究实验材料准备及操作过程课时目标 1区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义 2运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因 3.通过学习使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感2.对此分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维 持生存的意义有什么不同 ？教 学 过 程一、预习导学 1下列动物行为中属于先天性行为的是 （ ）3. 对此分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？ A蚯蚓熟练的走迷宫 B。大山雀偷饮奶瓶中的牛奶 C小鸟在池塘边喂养小金鱼 D。成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉 2.下列关于动物“尝试与错误”是说法中，正确的是（ ） A体形小的动物“尝试与错误”的次数多于体形大的动物4不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用 B。动物越高等“尝试与错误”的次数越少吗？ C“尝试与错误”是常见的先天性行为 D。尝试与错误”的次数多少之与刺激强度有关 3.下列属于先天性行为的是 （ ） A蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 5.为什么要从菜青虫的卵开始进行隔离饲养呢？ B狗辨主人、尺*拟态、鹦鹉学话 C大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟 D猫捉老鼠、黄牛犁地、老马识途 二、课堂学习： 6.怎样对菜青虫的卵进行隔离饲养呢？（一）导入 （二）检查预习情况： 学习所得： 第23页教 学 过 程作 业 题教师检查学生学习情况评语7.用什么方式让菜青虫对不同的叶子或滤纸局限选择？ （2）探究菜青虫总是取食+采花科植物的行为是否属于先天性 行为。你的假设是 8.你在饲养菜青虫的过程中有什么体会？寻找有菜青虫卵的叶片 找到菜青虫卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，发育幼虫隔离饲养 ，从卵开始隔离的目的是检验菜青虫的某些行为究竟是 ，后天学习的行为。 8不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样说明了什么？ 准备几种+采花科植物的叶片为甲组，几种其他植物的叶片为乙 组，看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中，实验组叶是 组，对照组叶是 组。 最可能的结论是 （四）小结 写出本节课知识网络： 类别 先天性行为 学习行为 形成 适应特征意义本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学： （五）作业1.下列几种动物的行为中，属于学习行为的是（ ）你认为本节课老师还需要做哪些改进： A大雁的迁徙 B.蜘蛛结网 C.蜜蜂采蜜 D.山雀偷饮牛奶2.动物的行为根据功能不同，可划分为多种类型，如 行为 行为 行为 行为等。3.下面是菜青虫的取食行为的他不就实验，请回答问题：请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）： （1）菜粉蝶是菜青虫的 学习所得： 第24页导 学 稿科 目生物第三册第二章撰写人：窦 伟审核人：教 学 过 程教师检查学生学习情况评语第1课时课 题 第三节 社会行为课型 （三）师生共同讨论下列问题教学重点 通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征教学提示：思想教育、资料来源、图例、批注、反思、 “一二三”方略落实1. 动物的社会行为有何特征？教学难点 组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果课时目标 1.举例说出动物的社会行为，阐明社会行为的特征 2.说出分工合作对于动物生存的意义 3.举例说出动物群体中信息交流的意义2.一个白蚁群中由哪种白蚁组成？它们的职能分别是什么？ 4.培养学生观察、思维、合作、创新等能力 教 学 过 程一、预习导学 1下列各项不是动物社会行为的是 （ ）3. 在狒狒群体中首领有哪些特权？它的职责又是什么？ A一群狒狒组成严格的等级社会 B。母鸡带着一群小鸡在觅食 C蜂群中的蜂王有工蜂喂养 D。白蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢 2.通过探究蚂蚁的通讯行为，你认为蚂蚁进行信息交流主要是通过 （ ） 4.什么是动物的通讯？动物群体中信息交流的方式和意义是什 A.声音 B.气味 C动作 D.颜色么？ 3. 下列选项不属于狒狒首领特点的是（ ） A.在群体中是长胜冠军 B优先享有食物和配偶 C在群体中只享有权利没有任何义务 D优先选择筑巢场所 4.下列不属于传递信息行为的是（ ） A.孔雀开屏 B.生殖季节雄*鱼的腹部变成红色5.通过蚂蚁通讯的探究活动，有哪些体会？C.蚯蚓在雨后爬出洞穴 D.工蜂跳8字舞 二、课堂学习： （一）导入 （二）检查预习情况： 第25页教 学 过 程作 业 题教师检查学生学习情况评语7.人类连接动物通讯有什么作用？（2）蚂蚁之间靠 传递信息，当侦察蚁发现食物后 ，会在返巢的路上留下 ，回巢后向其他蚂蚁作出 动作，其它工蚁受到这种信息后会沿 路寻着 去搬运食物。8.你能说出人类的社会行为和动物的有什么相似和区别吗？ （3）蚂蚁是靠头部的触角嗅到气味的，若把一只工蚁的触角剪去 它还能去搬运食物吗？ ，原因是 。 （4）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的 行为特征的动物。 （四）小结 ：略 写出本节课知识网络： （五）作业 1.可用于动物群体中信息交流的的是（ ） 动物的动作 动物的声音 动物的气味动物的体温 动物的分泌物本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：A. B. C. D. 2.传说当年西楚霸王项羽行军至吴江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁你认为本节课老师还需要做哪些改进： 大字“霸王死于此”，项羽心想：这是天意，遂大喊一声“天绝我也”即把剑 自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，项羽不知是计，而中计 身亡。 （1）蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）： 欢 。学习所得： 第26页············································ 装 订 线 ············································· 导 学 稿科 目生物第册第课撰写人：窦 伟审核人：教 学 过 程教师检查学生学习情况评语第1课时课 题第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用课型新授 （一）导入教学重点细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用教学提示：思想教育、资料来源、图例、批注、反思、 “一二三”方略落实（二）学习新课解决下列问题：教学难点理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用1.枯草杆菌使梨腐败，青霉使桔子腐败，它们与水果的关系是课时目标1. 描述细菌和真菌在物质循环中的作用怎样的？2.运用所学的真菌和细菌的知识列举它们对动、植物和人类的影响 会发展中的作用 教 学 过 程 2.你认为真菌和细菌在物质循环中起什么作用？一、预习导学 1. 下把一条死了的小于深埋在一颗大树的根旁，一段时间之后，小鱼不见了， 原因是（ ） A被树根吸收了 B。被水冲走了 3. 真菌和细菌是怎样生活的？ C被猫挖走了 D。被腐生细菌分解了 2.确切地说对在自然界的物质循环起最大作用的是（ ） A病原菌 B。寄生的细菌和真菌 4.链球菌和炭疽杆菌对人类有哪些危害？ C腐生的细菌和真菌 D。大肠杆菌3. 下列关于细菌的描述，正确的是（ ） A.绝大多数的细菌是对人类有害的，少数细菌对人类有益5. 链球菌的营养方式是怎样的？和蘑菇有什么不同？ B.细菌对人类都是有害的 C.细菌对人类都是有益的 D. 大多数的细菌是对人类有益的，少数细菌对人类有害 4.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（ ）6.真菌对农作物有哪些危害？对农业生产有何影响？A.根瘤和植物 B.藻类真菌 C.藻类细菌 .D原生动物与根瘤菌 二、课堂教学： 学习所得： 第15页教 学 过 程 作 业 题教师检查学生学习情况评语7.真菌能引起哪些皮肤病？2.细菌和真菌方解有机物的产物中（ ） A一部分可以作为植物所需的营养物质B.所有的成分都是植物生长发育所能够利用的 8.菌类在生产、生活中有哪些用处？ C.有许多成分对自然界环境造成污染 D.有大量的可供植物吸收和利用的有机物3.在食草性动物的肠胃里常常有一些共生真菌，它们对动物的影 9.什么是共生？地衣的真菌和藻类是怎样共生的？响是（ ） A.造成肠胃道炎症 B. 分解草料中的纤维，有利于消化 C. 分解草料中的蛋白质帮助消化 D.杀死肠道内的寄生虫 10.豆科植物的根瘤内根瘤菌如何生活？对农业有什么意义 4.大部分细菌、真菌属于异养生物，其原因是 。 写出本节课知识网络： （三）课堂小结： 细菌、真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学： 2.引起动、植物和人患病 3.与动、植物共生（四）巩固练习 你认为本节课老师还需要做哪些改进： 1.下列实验属于共生的是（ ）A.匿居在空壳中的寄居蟹和附在螺壳上的海葵 B. 动物与其体内的蛔虫、蛲虫等C.同一养鱼池内的青、草、鲢、鳙鱼请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）： D. 地衣中的真菌和藻类学习所得： 第16页············································ 装 订 线 ·············································导 学 稿科 目生物第册第课撰写人：窦 伟审核人：教 学 过 程教师检查学生学习情况评语第1课时课 题第五章 第二节 人类对细菌和真菌利用 课型新授 D.为了讲究卫生，尽量用蒸熟的馒头做“面引子”教学重点发酵技术在食品制作过程中的应用，食品的保存教学提示：思想教育、资料来源、图例、批注、反思、 “一二三”方略落实二、课堂学习：教学难点甜酒和泡菜的制作原理，以及尝试制作甜酒、酸奶或泡菜（一）导入课时目标1. 举例说出发酵技术在食品制作中的作用（二）学习新课回答下列问题： 2.说明食品腐败的原因以及食品保存的一般方法 1.观看演示实验，用准确的语言解释你所观察到现象3.尝试制作甜酒、酸奶或泡菜4.举例说明细菌和真菌的应用 教 学 过 程 一、预习导学 2.有多人做馒头时总留下一小块面团，下次制作面头时加入这块 1.制作甜酒的操作中错误的一项是 （ ）“面引子”就可以了，多次循环之后，人们发现制作的馒头不如 A要将糯米蒸熟后再用 以前的香甜了，有时甚至有一股酸溜溜的味道，你能解释其中的 B. 将酒曲碾成末后与糯米均匀地混合在一起 原因吗？ C. 将容器尽量盖好 D. 放在冰箱的冷藏箱内防止杂菌进入 2. 下列防腐方法与防腐原理不正确的是（ ） A. 袋装牛奶巴斯德消毒法（加热灭菌） B. 咸鱼腌制法（用盐溶液除去鱼中的水分） C. 果脯渗透保存法（用糖溶液除去水分） D. 肉类罐头脱水法3.尝试自己制作甜酒，写出简要步骤。3.做馒头揉面时可以加入一些上次留下来的“老面”（俗称“面引子”），下列说 法正确的是（ ） A.“面引子”里面含大量的酵母菌，使蒸出的馒头松软好吃 B. “面引子”不要经常更换，老面连续使用的时间越长，其效果越好 C. 酵母菌对人体是有害的，因此在做馒头时尽量不要使用含大量酵母菌的“面 引子” 学习所得： 第17页教 学 过 程 作 业 题教师检查学生学习情况评语4.食品发霉、腐败的原因是什么？应该要采取什么措施使食品保鲜？ A食盐可以使细菌毒素失效 B.食盐中缺乏细菌所需要的营养 C.食盐中有杂菌物质 D.食盐使细菌细胞脱水死亡.3.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，挽救 大量糖尿病患者，这主要是因为（ ） 5.观察第73页图分析图中有哪几种保存食物的方法。A. 大肠杆菌容易寻找 B.大肠杆菌生产成本低C. 大肠杆菌繁殖速度块 D. 大肠杆菌易受人控制 4.下列叙述中，不正确的是（ ） A.防止食品腐败主要是把食品中的细菌、真菌杀死或抑制其繁殖 B. 利用细菌可以净化生活污水或工业污水 6.举例说明细菌、真菌在疾病防治方面的应用。 C. 青霉素是由真菌中的青霉菌产生的 D绝大多数细菌和真菌可以导致人类患有不同的疾病. 写出本节课知识网络： 7.举例说明细菌在环境保护的应用。 本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学： （三）课堂小结： （略）你认为本节课老师还需要做哪些改进：（四）巩固练习 1. 酸奶中的酸味是由于下列哪种细菌方解有机物产生的（ ）A.枯草杆菌 B.乳酸菌 C.棒状杆菌 D.甲烷细菌2.我国民间常采用盐渍法来保护食品，其中的生物学道理是（ ）请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）： 学习所得： 第18页············································ 装 订 线 ·············································导 学 稿科 目生物第册第课撰写人：窦 伟审核人：教 学 过 程教师检查学生学习情况评语第1课时课 题第六单元 第二章 认识生物的多样性课型新授（二）学习新课，发现第90页上的资料回答下：教学重点认识生物多样性的三个层次，理解基因的多样性教学提示：思想教育、资料来源、图例、批注、反思、 “一二三”方略落实1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？教学难点认识生物多样性的三个层次及它们之间的关系，理解基因的多样性除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？课时目标1. 领会生物多样性的含义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。 2.要求学生对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步认识。3.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。2.在表格中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一教 学 过 程类相对较少？试计算我国上述几种生物类群总种数占世界在百一、预习导学分比。 1.生物的多样性是指 （ ） 生物数量的多样性 种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 A B. C. D. 2.下列有关基因的多样性的叙述中错误的是（ ）3.通过对以上资料的分析，你认为我国是生物多样性具有怎样的A. 每种生物所有个体的全部基因构成基因库特点？ B. 基因库越丰富，生物物种的特征九越多 C. 每种生物都是一个基因库D. 一只狗的全部基因是一个基因库 3.关于我国生物多样性的叙述中错误的是（ ）4.是什么原因造成不同生物间的同种生物不同个体的差异？举例 A. 我国是动物种类最丰富的国家之一说明基因多样性的意义及基因多样性减少的危害性。B. 我国是世界上裸子植物最丰富的国家，享有“裸子植物故乡”的美誉 C. 我国是世界上生物数量最多的国家 D. 我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数搜位于世界是前列 二、课堂教学： （一）导入 学习所得： 第19页教 学 过 程 作 业 题教师检查学生学习情况评语5.举例说明我国有哪些类型的生态系统？4.关于生物多样性三个层次之间的关系叙述不正确的是（ ） 生物圈中的每种生物都可构成一个基因库B. 每个生态系统中包含多种基因库 C. 生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡 6.分析生态系统的多样性三个层次之间的关系。D. 生态系统的剧烈变化会影响生物的种类多样性和基因的多样性 5.一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ） A. 一个营养级 B. 一个基因库 C. 一个生态系统 D. 一种有益动物 （三）课堂小结： 生物多样性的三个层次： 1. 2.写出本节课知识网络： 3.（四）巩固练习 1.生物多样性的根本原因是（ ）A.基因的多样性 B. 染色体的多样性 本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学： C. DNA的多样性 D. 细胞核的多样性 2.下列我国哪类动物的种数在世界已知动物种数中占有的百分比最大（ ） A. 哺乳动物 B. 鸟类 C. 爬行类 D. 鱼类 你认为本节课老师还需要做哪些改进：3.下列关于我国生物多样性的说法不正确的是（ ）A. 生物资源丰富 B. 珍稀动物种类繁多 C. 生物多样性面临的形式严峻请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）： D. 我国地大物博，生物多样性丰富，可任意采用学习所得： 第20页············································ 装 订 线 ·············································导 学 稿科 目生物第三册第四章撰写人：窦 伟审核人：教 学 过 程教师检查学生学习情况评语第1课时课 题 第一节 细菌和真菌的分布课型 1.培养细菌和真菌的一般方法和步骤如何？教学重点 细菌和真菌的分布特点和一般培养方法教学提示：思想教育、资料来源、图例、批注、反思、 “一二三”方略落实 教学难点 探究活动中，探究实验方案的制定，实验现象记录课时目标 1说出细菌和真菌的分布特点 2尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布 2什么叫接种？.3.学会与他人合作与交流的能力 教 学 过 程3.配制培养基时为什么必须加入营养物质？一、预习导学 1.下列关于真菌的菌*特点的叙述中，正确的是（ ） A.一般比较大 B.表面光滑粘稠 4.配制好的培养基为什么一定要进行高温处理？ C 表面比较粗糙 D.一般比较小 2.夏季在潮湿的衣物、橘子皮、旧皮鞋上我们常常会看到长出一些“毛毛”，这 些“毛毛”属于（ ） A植物 B。动物 C细菌 D。真菌5.P57探究中：（1）提示4相当于细菌、真菌一般培养方法中的 3. 腊肉能较长时间存放的原因是（ ）哪一个步骤？A腊肉内水分较少 B腊肉内的盐分对细菌有杀害作用C腊肉内的有机物较少 D。腊肉内缺少氧气 4.下列环境利于细菌和真菌生存的是（ ）（2）你认为细菌和真菌的分布情况怎样？ A低温 B干燥 C温暖湿润 D盐水二、课堂学习： （一）导入（3）什么环境和条件下不可能有真菌和细菌？在这个探究中不 （二）检查预习情况 可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么*为什么？（三）师生共同讨论下列问题 学习所得： 第27页教 学 过 程 作 业 题教师检查学生学习情况评语（4）根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？ 生物的体内或体表 A . B. C . D. 3. 阅读材料分析回答问题： 在家自制酸奶的过程如下：在鲜牛奶中加入适量的蔗糖，加热 至沸腾八分钟，冷却后，加入酸奶，将盛奶的容器密封，放在温 暖的地方培养一段时间。 1.将加入蔗糖的鲜奶加热至沸腾八分钟的目的是 。 6.什么较菌*？细菌菌*和真菌菌*大小、形态特点和颜色有什么区别？ 2.加热后立即加入酸奶可以吗？ ，因为 。 写出本节课知识网络： （四）小结（五）作业布置本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学： 1.培养细菌、细菌的一般方法是： （1）配制含有营养物质的 ，这一步骤常用的基本原料是 。你认为本节课老师还需要做哪些改进：（2）将配制好的 进行高温灭菌， 后即可使用。（3）接种，即将少量的细菌和真菌放在 上。（4）培养，可以放在 或 培养。2.细菌和真菌可以分布在（ ）请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）： 空气中 土壤中 大海中 火山口 真空中学习所得： 第28页······································