初中作文课《让世界充满爱》教学设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中作文课让世界充满爱教学设计.精品文档.初中作文课让世界充满爱教学设计一、直入主题，明确写作重点同学们，今天我们一起上一堂写作指导课。谁来读读教材的写作要求？（多媒体展示：自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于500字。要求中心明确条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。）拿到一个作文话题后，首先要看清楚这个话题可以写什么？然后再看我要写什么？最后是怎么写。（板书：可写什么、我写什么、我怎么写）让我们从审题开始。板书：让世界充满爱。主题中最重要的一个关键词是什么？爱。什么是爱？现代汉语词典解释说：“爱”是对人或事物有深厚而真挚的感情。爱又有哪些种？主题中的第二个关键词是什么？世界。由此看来，这次写作重点是不是亲情之爱？浏览教材所给三个资料，它提示我们关注哪些人？关注困境中的人、普通人，关爱、同情弱者。作为一名中学生，我们该知道，并非只在家庭之中才有爱，我们的爱不应那么狭窄，应该是博爱。（“可写什么”后板书：博爱）对于记叙文就要思考，我们要写什么人，什么事？要表达怎样的情感和思想？老师希望这节课同学们都能够有自己独特的体察和感悟。 今天，就让我们把关切的目光暂时从亲人身上移开，转向身边的伙伴；暂时从电视荧屏上的明星、英雄、伟人身上移开，转向社会弱势群体；暂时从城市绚丽的霓虹灯上移开，转向街头墙角。让我们用爱心细细品味爱心，关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。 二、打开思路，分享爱的体验。 要写什么才能体现爱？不见得是轰轰烈烈的大事，不见得是价值连城的礼物。在鲁迅看来，爱是长妈妈费劲周折买来的山海经；在朱自清眼里，爱是父亲买橘子时艰难的背影；在杨绛心里，爱是老王去世前一天送来的香油和鸡蛋。选材，可以以小见大，化抽象为具体。（板书）哪些人、事、物让你感受到了爱，或者体现了爱？（多媒体展示：在下面两个内容中任选一个，先独立思考，再小组交流。1. 在你困顿之时、情绪低落之际，伙伴怎样关怀、支持你的？或在伙伴需要帮助的时候，你又怎样奉献出自己的爱心的？让我们一起回忆那温馨的往事若需要照顾到伙伴的自尊心和隐私可用化名。2.你观察过社会上的弱者吗？他们的外表怎样？说什么话？做什么事？你和他们打过交道吗？你表现出同情或提供帮助了吗？）下面就让我们一起来分享爱的体验。 谁先来讲讲伙伴间的温馨故事。再来听听向社会上那些困难的人献爱心的故事吧。同在一片蓝天下，还有哪些人需要我们的关怀和同情？Ppt展示弱势群体照片。三、指导表达，注重细节描写。天下之大，需要我们奉献爱心的地方很多。让我们保持一颗敏感而又善良的心，观察他们，同情他们，帮助他们。通过刚才的交流，老师感到很多同学都明确了写什么，但究竟该怎么写才能使得自己的文章生动感人，并承载自己的情感和思想呢？先让我们在课文中寻找借鉴。背影片段我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 作者对父亲的爱是怎样表达出来的？动词描写写出了他行动的吃力，儿子看到这些，想到父亲年老体衰，默默承受着丧母之痛和谋事的压力，坚持为儿子操劳，怎能不令人心酸？再看看大作家屠格涅夫是怎样用小事件展示出大精神的！乞丐节选我在街上走着.一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口.啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手.他呻吟着，他喃喃地企求帮助我。伸手搜索自己身上所有的口袋.既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有.我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着.他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手.“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话。兄弟，”他吃力地说道：“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。节选自屠格涅夫） . 看了这段文字，你有什么感受？（屠格涅夫很善良，平等待人，连乞丐都不歧视。人与人之间爱的传递，需要人格上的平等、尊重，否则爱就变成了施舍和怜悯，尊重是爱的本质。） 通过哪些描写方法表现主题的呢？“坐稳喽”节选摊前摆一条长凳，面上磨得油光。在那一端坐着一个人，灰扑扑的绿军装上衣，蓝布裤子，光脚穿一双布鞋，破烂不堪，左脚五个脚趾尽数暴露，无一漏网。再向上看，蓬头映衬一张垢面，嘴巴外凸，目光呆滞。我一眼就看出他是一个粗人，是一个没文化的乡巴佬。这样子多是外地来打工的。糊口尚难，此生怕是没有多大希望了。我甚至为他叹了口气，便有意无意地坐到长凳另一端，尽量离他远点儿。我毕竟受过教育，坐在那儿腰正身直，顾盼之间自有一种风度。我沉默地用餐，耳听得他唏哩呼噜吃完了，付过帐。我暗喜：总算要走了。这时他却突然面向我说：“坐稳喽。”我尚未理解，但下意识地双腿微微撑地，此时，他起身离凳，长凳重心一偏晃了一晃，好在我有准备，没有出丑，他已去远了。 这位民工粗俗的外表下有颗怎样的心？哪些细节描写让你印象深刻？（多媒体展示：“一花一木一世界，一枝一叶总关情。”细节之中蕴藏着丰富的情感，情感意蕴越丰富的细节，感染力越强。）四、写出这次作文中你认为最精彩的段落，把细节描写的生动具体。同学们，在你的生活中有哪些曾经触动过你情感的人、事、物、景呢？请你以“让世界充满爱”为主题，写一个片段。谁来展示一下自己的作品？五、点评。六、总结。这篇作文同学们回家之后一定能完成得很好！说一说，这节课，大家都收获到什么？要善于观察生活，体验生活，广阔的生活永远是写作的源头活水。我们要让自己拥有一颗敏感的心，心中有爱，笔下自然就有了爱。先调动生活积累体验爱，再来借助于作家作品感悟爱的内涵，提升对爱的理性思考与认识，同时借鉴表达方法。爱，是一种修养，是一种境界，更是一种人性的升华！让我们做一个心中有爱的人，让我们都做一个爱的传播者，让世界充满爱！七、延伸。其实我觉得中国传统文化所揭示的内涵，在某种程度上说是爱的哲学。大道之行也一文就提出“人不独亲其亲，子其子鳏寡孤独废疾者皆有所养”不也是博爱的思想吗？“穷则独善其身，达则兼济天下”更是天下担当的大爱境界；佛家的“普渡众生”、“觉悟”、“慈悲”，所体现的更是一种博爱情怀！那么就让我们.（多媒体展示：1.阅读国学类的书籍，提升爱的境界。儒家：如于丹的（论语）心得等。道家：南怀瑾讲庄子老子等。释家：佛心领悟等。2.将这篇写作进行到底。板书： 让世界充满爱 可写什么 博爱 我写什么 人 事 物 景 我怎么写 细节点化