四年级上册数学第五单元导学案除法.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级上册数学第五单元导学案除法.精品文档.四年级上册数学第五单元导学案 除法学校： 光明小学 教师 贾科霞班级： 小组： 姓名： 评价学习内容课本第59-60页买文具 1学习目标1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学的方法解决简单的实际问题；4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；学习重点理解和掌握除数是是整十数的除法的算理。学习难点能用不同算法解决问题。课时安排一课时第一课时           学习过程                    学 案导 案巩固知识(1)看谁算得又对又快。 30×4= 20×6= 8×30= 100×4= （2）用竖式计算下面各题。60÷2= 480÷8= 720÷9=独立完成组内交流集体订正点拨自学观察课本59页情境图：探索80元可以买多少个书包？ 1.我可以这样列式： （ ）( ) 2.猜一猜可以买几个呢？你是怎样想的？ 3.（1）可以用口算的方法想： 2个20是（ ），3个20是（），4个20是（ ），所以80÷20（ ） （2）我是这样想的： 80里面有（ ）个20，所以80÷20（ ） （3）用竖式计算，4应该写在（ ）位上？为什么？ 4. 如果有800元，可以买多少个书包呢？ 5. 用竖式计算，4应该写在（ ）位上？商的末尾要写（） 6.小组讨论：为什么要在商末尾补0？它起到了什么作用？ 教师谈话引入例题1： 独立答题，组内交流 组内交流，组内交流，       独立答题，组内交流，选一小组订正。独立尝试（1）独立完成，交流检查。（2）请出错的学生说一说做错的原因。试用竖式计算800÷40 90÷30 562÷40 165÷30点拨： 组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结本节课我们学习了什么？代表发言，教师小结课后作业 教学后记   四年级上册数学第五单元除法 路程、时间与速度导学案 学校： 光明小学 教师 贾科霞班级： 小组： 姓名： 评价学习内容课本第62、63页路程、时间与速度 2学习目标 1.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题。学习重点理解路程、时间与速度之间的关系。学习难点理解路程、时间与速度之间的关系。课时安排一课时第一课时           学习过程                    学 案导 案巩固知识1、请你算一算口算）1、40×2= 30×3= 20×7=80÷2= 240÷8= 15÷3=2、括号里最大能填几？40×（ ）150 70×（ ）44080×（）650 50×（）320独立完成组内交流集体订正点拨自学.一辆汽车3小时行驶了180千米，这辆汽车一小时行驶了多少千米？（一）自学课本62页内容，回答下列问题。1.猜一猜，哪辆车跑得快些？2.看一看，那辆车1时行驶的路程多？（温馨提示：1时行驶的路程也就是速度）（二）合作交流。1.在上面这个题目中分别找出时间、速度与路程。2.根据上面的计算并回忆：速度等于什么？关系式呢？3.汇报展示：路程、速度、时间之间的关系。教师谈话引入例题1： 独立答题，组内交流 组内交流，组内交流，       独立答题，组内交流，选一小组订正。独立尝试1.一辆汽车每时行驶60千米，3时行了多少千米？这个题目里面60和3分别表示什么？求的是什么？你能写出它们的关系式吗？自己试一试写出来。2.一辆汽车每时行驶60千米，几时能行驶180千米？求的是什么？它的关系式呢？独立写出来。点拨： 组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习【拓展练习】课本63页试一试1.2.3.题。独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结本节课我们学习了什么？代表发言，教师小结课后作业 教学后记   四年级上册数学第五单元除法参观苗圃导学案 学校： 光明小学 教师 贾科霞班级： 小组： 姓名： 评价学习内容课本第65、66页参观苗圃 3学习目标1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重难点掌握“改商”的方法。课时安排一课时第一课时           学习过程                    学 案导 案巩固知识1、请你算一算口算）1、40×2= 30×3= 20×7=80÷2= 240÷8= 15÷3=2、括号里最大能填几？40×（ ）150 70×（ ）44080×（）650 50×（）320独立完成组内交流集体订正点拨自学1、我是智慧星（1）看65页的主题图并根据图你能获得哪些信息？能提出什么数学问题？求“每种花各有多少盆？”应该怎样列式？ （2）边看书边思考怎样计算154÷22= 2、智慧大讨论（1） 你能先估计一下结果吗？（2）在估计的时候，把22看做多少，为什么？小组内说一说自己的看法。（3）结果正确吗？我们还可以用什么方法进行验证呢？3.智慧小能手（1）独立用竖式的方法进行验证，并思考：可以把除数22看做多少进行试商？理由是什么？（2）小组内成员交流自己的算法。（3）全班交流算法，把22看做20我们是用什么方法进行试商的？（4）利用刚才学过的方法独立完成书66页的第2题。（5）在小组内交流自己的算法，把18看做多少试商最合适？为什么？（6）全班交流汇报，得出计算方法。在试商过程中我们采用了（ ）方法进行试商。教师谈话引入例题1： 独立答题，组内交流 组内交流，组内交流，       独立答题，组内交流，选一小组订正。独立尝试1、先说一说把除数看做几十来试商，然后计算。 70÷31 381÷54 272÷28 2、在括号里最大可以填几？（66页的练一练）点拨： 组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结今天的课上，我学到了用什么方法进行试商？代表发言，教师小结课后作业 教学后记   四年级上册数学第五单元除法秋游导学案 学校： 光明小学 教师 贾科霞班级： 小组： 姓名： 评价学习内容课本第68、69页秋游 4学习目标 1、掌握“调商”方法，并能熟练计算三位数除以两位数。 2、结合具体情境，体验“调商”过程，提高运算能力。 3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识，激发学习数学的兴趣。重难点掌握“改商”的方法。课时安排一课时第一课时           学习过程               学 案导 案巩固知识 用竖式计算：（1）160÷32 （2）125÷28说一说以上两个除数有什么特点？独立完成组内交流集体订正点拨自学1、自学课本68页情境图。（1）你发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？2、交流解惑。问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？1、引导列式：272÷34（ ）（辆）2、估算：（1）把34看成30，同时把272看成270，商为9，估计9辆左右。（2）因34×10340，估计比10辆少。3、竖式计算： 设问：（1）应该把34看作多少试商？为什么？（2）商是多少？写在哪里？为什么？（3）34×9306>272行吗？这说明了什么？（4）既然商9大了，该怎么办？4、尝试：你会算吗？5、质疑：“商为什么大了？”学生讨论。6、归纳：把除数“四舍”时，商可能偏大，故要调小问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？与问题一类同，但可引导学生回答解决（略）7、归纳调商方法。把除数“四舍”时，商可能偏大，故要调小；把除数“五入”时，商可能偏小，故要调大。教师谈话引入例题1： 独立答题，组内交流 组内交流，组内交流，       独立答题，组内交流，选一小组订正。独立尝试1、课本69页第1题。2、课本69页第2题点拨： 组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习看谁最聪明：计算独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结这节课你有什么收获？代表发言，教师小结课后作业 教学后记 四年级上册数学第五单元除法国家体育场导学案 学校： 光明小学 教师 贾科霞班级： 小组： 姓名： 评价学习内容课本第73、74页国家体育场 5学习目标 1.通过小组活动，学生进一步感受亿以内大数的实际意义。2.会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。3.激发学生学习数学的兴趣。重难点1、 感受亿以内大数的实际意义。2、 会用生活中的具体数据，形象地描述大数课时安排一课时第一课时           学习过程               学 案导 案巩固知识1、口算。47×390÷3 210÷399÷370÷2 29×516×4 140÷7 3×522、笔算。246÷36 357÷42 580÷62 134÷27 586÷71 240÷30 独立完成组内交流集体订正点拨自学1、自学课本73页（1）看图，猜一猜这里是什么地方？（2）填一填：这里是（ ），是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积大约为（ ），大约能容纳（ ）观众。（3）20万平方米到底有多大？10万人到底有多少呢？在小组内说一说。2、集体活动（1）学生动手测量自己所在教室的面积。（2）汇报测量结果。教室长（ ） 宽（ ） 面积（ ）（3）估计一下 1万平方米的面积大约相当于（ ）间这样的教室。（4）20万平方米的面积大约相当于（ ）间这样的教室。3、小组活动（四人小组讨论，说一说自己的想法）（1）统计一下我们所在学校共有（ ）人？（2）估计一下( )个这样的学校的总人数将达到1万人。（3）估计一下( )个这样的学校的总人数将达到10万人。（4）你还有什么方法形象地描述10万人和20万平方米这两个数呢？4、你知道吗？（1）在日常生活中还常常遇到以亿作为单位的数。（2）看书第74页。 教师谈话引入例题1： 独立答题，组内交流 组内交流，组内交流，       独立答题，组内交流，选一小组订正。独立尝试1、从1数到1亿，大约需要（ ）的时间？2、估计1万字占（ ）页？1亿字的书大约有（ ）厚。3、估测自己的一步（ ）长，你的1亿步大约有（ ）长。点拨： 组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结1、今天这节课，使我们体会了生活中一些大数的实际意义，如10万平米，13亿人口等等。2、你还知道哪些生活中的大数，说给你的同学听一听。代表发言，教师小结课后作业 教学后记 四年级上册数学第五单元除法商不变的规律导学案 学校： 光明小学 教师 贾科霞班级： 小组： 姓名： 评价学习内容课本75 76页探索与发现（四）商不变性质 6学习目标1.经历探索的过程，发现商不变的规律。2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。3.培养学生的审题能力，培养良好的审题习惯。4.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生灵活思考问题的习惯。重难点让学生在探索过程中发现商不变的规律。课时安排一课时第一课时           学习过程               学 案导 案巩固知识1、填数。20÷5=4（ 20×6 ）÷（ 5× ）=4（ 20÷ ）÷（ 5÷5 ）=4（ 20× ）÷（ 5×8 ）=42、请你从上到下，根据第一个算式的商写出下面两个算式的商。72÷9= 36÷3=720÷90= 360÷30=7200÷900= 3600÷300= 独立完成组内交流集体订正点拨自学阅读课本75页上面的内容，回答下面的问题；1、通过计算，第一组题中的什么数变了，什么数没变？2、第一组题中的被除数和除数的变化有什么特点？3、从上往下看，被除数和除数同时发生什么变化时，商发生了什么变化？4、从下往上看，被除数和除数同时发生什么变化时，商发生了什么变化？5、观察第二组题中，被除数和除数的变化又有什么特点？和第一组的变化有什么不同？它的商有什么变化？6、你能发现什么规律？7、商不变的规律中为什么要补充“0除外”？ 教师谈话引入例题1： 独立答题，组内交流 组内交流，组内交流，       独立答题，组内交流，选一小组订正。独立尝试1、抢答。在一道除法算式里，如果被除数除以5，除数也除以5，商（ ）。在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数（ ）。在一道除法算式里，如果除数除以100，要使商不变，被除数（ ）。2、你能很快地说出下面各题的得数吗？120÷30= 560÷80= 6300÷700=480÷40= 360÷90= 2400÷300= 4、小小裁判员。（对的画“”，错的画“×”）（1）被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。 （ ）（2）因为560÷20=28，所以（560÷2）÷(20÷2)=14 （ ）5、列竖式计算。 760÷40= 850÷50= 420÷60= 6、果园里有苹果树1600棵，平均每行种25棵 ，种了多少行？ 点拨： 组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习两个数相除，商是11余数是2。如果把被除数和除数同时扩大原来的5倍，这时商是几？余数是几？独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结通过今天的学习，我学会了 （ ），以后我会在（ ）方面更加努力。代表发言，教师小结课后作业 教学后记 四年级上册数学第五单元除法中括号导学案 学校： 光明小学 教师 贾科霞班级： 小组： 姓名： 评价学习内容 课本77页“中括号” 混合运算 7学习目标 1.在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2.能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重难点掌握带中括号式题的运算顺序。课时安排一课时第一课时           学习过程               学 案导 案巩固知识1、想一想，说一说。在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？在有小括号的算式里，先算什么，后算什么？2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。 45922×11 10007252251200÷400×30 （105145）÷25独立完成组内交流集体订正点拨自学 1、 四则混合运算的顺序是什么？2、通过自学课本，你知道这个符号是什么？3、算式中有（）又有怎样计算？4、计算中先算的部分怎样写？不算的部分怎样写？教师谈话引入例题1： 独立答题，组内交流 组内交流，组内交流，  独立答题，组内交流，选一小组订正。独立尝试1、算一算，比一比120÷（8+4）×2 400÷（51- 46）×8 120÷（8+4）×2 400÷（51- 46）×8 2、改正下面各题的错误。 5000÷（92-42）-10 =5000÷50-10 =100-10 =90600÷（32+28）×2=600÷60×2 = 10×2=20 3、写算式（1）1000加上125，再除以5，求商的算式（ ）（2）1000加上125再除以5的商，和是多少的算式（ ）4、计算 182÷（36-23）×7 288÷（26-14）×8 720÷（12+24）×20 200÷（172-72）÷25 125 ×（12+8）÷ 20 240÷（85-75）×6 点拨： 组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习在下面算式中填上合适的运算符号和括号，使等式成立。(1) 33333=0 (2) 33333=1(3) 33333=2 (4) 33333=3(5) 33333=4 (6) 33333=5独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结通过今天的学习，我学会了 （ ），以后我会在 （ ）方面更加努力。代表发言，教师小结课后作业 教学后记