小学二年级校本阅读教材《走进古诗》.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学二年级校本阅读教材走进古诗.精品文档.1.长歌行【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。3.明白要珍惜时间的道理。【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、谈话导入1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一首新古诗，读题。2.简介作者。汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。2.疏通诗句大意。重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。三、熟读成诵通过多种形式让学生背诵本诗。2.风【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。【阅读准备】小黑板、图片【阅读过程】一、猜谜导入1.老师说谜面：来无影去无踪，没有颜色没味道，春天暖来冬天冷，始终围绕你身边。（打一自然现象）2.唐朝诗人李峤就写了一首赞美风的诗，读题。二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。2.疏通诗句大意。重点理解：解落：吹落，入：进入。3.赏析重点句中的“千尺浪”“万竿斜”，了解虚指的写法。三、拓展，熟读成诵1.观看图片，找风的踪影。2.自由背诵本诗。3.集体配乐朗诵本诗。3.回乡偶书【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，感受诗人对家乡的热爱。【阅读准备】小黑板、图片【阅读过程】一、看图导入1.展示书页插图，引导学生看图，说清图意。2.这位老人就是唐代非常有名的诗人贺知章，他常年在外，到老年时回到家乡，却发生了意想不到的事情。什么事呢？学了这首诗就知道了。读题。二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。2.疏通诗句大意。重点理解：少小：年轻时候，老大：年纪大了、老了，衰：衰老，这里指头发白了。3.熟读成诵：自由背诵本诗。集体配乐朗诵本诗。三、拓展阅读。介绍贺知章写的咏柳，感兴趣的小朋友可以去找来读、背。4、夜宿山寺教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、理解重点词句，理解全诗意思。3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2、教师范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗。4、相互交流学习情况5、结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，宿：住宿。寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。8、指导朗读危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。9、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）10、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情况5、鸟鸣涧教学目标： （1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； （2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； （3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 教与学的过程： 一、欣赏古诗，揭示课题。 1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？ 2、 唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 二、 学习古诗鸟鸣涧 1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习暮江吟的？（板书：读通读懂想象背诵） 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习鸟鸣涧，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。 三星题背诵古诗鸟鸣涧（怎样背诵才能静声音轻，速度慢）； 四星题说说带点词语意思； （人闲人寂静心闲；空空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫几声） 五星题读古诗，想象画面（你喜欢哪一句诗美，你描绘的景色也美） （这样的景色，给你一种什么感受？板书：山中月夜静从哪里能体会出？） 在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了鸟鸣涧，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！ 6、相思教学目标正确,流利,有感情地朗读相思并背诵. 教学过程: 一、导入相思 1、出示红豆或图片，师讲红豆的特点. 师:今天我们就来学一篇写红豆的诗歌：板书课题:相思 2、 解题:思念. 自由读诗 （ 读准节奏） 相思 红豆/生南国, 春来/发几枝 愿君/多采撷, 此物/最相思.3、 朗读诗歌相思 自由读诗.4、师引导读诗.(1)大家找找,哪一句写了红豆(红豆生南国)(2)出示红豆(可以是图片) (长江以南叫南国也叫江南) 红豆生长在什么季节,找一找,读出来.(春来发几枝) 出示图片,红豆树枝繁叶茂,红豆累累.5、师引导:这红豆美么大家想把这份美读出来么 齐读"红豆生南国,春来发几枝"6、 如果你要离开故乡了,会带走故乡的哪些东西 (泥土,水,树叶,红豆) 师:对.江南的水,土,叶,豆代表了故乡,所以诗人这样写. 愿君多采撷,(希望你多多采摘)此物最相思.(这东西最会引起人们思念故乡)了解诗意： 红豆生长在江南,春天来了红豆常得十分茂盛， 希望大家多多采摘,这东西能引发大家思念故乡。二、指导朗读。 1、大家想想学过哪些写到思念的诗(静夜思) 2、对故乡的思念还用什么样的语调朗读 请一学生示范读. 评价. 读出红豆树的美. 读出了对故乡的思念. 大家齐读.背诵古诗.三、作业。 学生课余读一读静夜思,忆江南,九月九日忆山东兄弟7、望庐山瀑布阅读目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。2、背诵这首古诗。阅读准备：小黑板阅读过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。2、今天我们再来学习一首古诗望庐山瀑布。二、简介作者：1、学生交流所了解的李白。2、李白是怎样描写庐山瀑布的？3、老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。（2）有感情地朗读一下这首诗。（3）通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。3、四人小组交流学习所得。四、师生共同学诗：（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）诗中哪个词是"升起"的意思？（2）"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？遥看瀑布挂前川：（1）理解：川，河流。（2）指导朗读：读出瀑布的气势。飞流直下三千尺：（1）学生体会"飞流""直下"。（2）学生有感情地朗读。疑是银河落九天：（1）重点理解：疑，体会李白诗的风格。 （2）有感情地朗读。（二）学生质疑：1、"生"为什么不用"升"？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。2、"挂"，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。四、指导朗读并成诵。8、赠汪伦阅读目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。阅读准备：学生课前收集描写送别的古诗。阅读过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗赠汪伦，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？ 3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？ 学生介绍有关背景。教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。 你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑) (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意) 朗读。7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。北风吹雁雪纷纷。客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。天下谁人不识君！西出阳关无故人。2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。四、背诵古诗9、逢雪宿芙蓉山主人阅读目标 ： 1理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。 2背诵课文。 阅读过程 ： 一 、知诗人，解诗题。 1介绍作者。 这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。 学生补充有关诗人的资料。 2解诗题。 出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。 三、读诗解意。 1指名读全诗，注意读准字音。 “宿”读作“sù”，不要读作“shù”。 2齐读逢雪宿芙蓉山主人这首诗。 3解词连句知大意。 （1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。 日暮：天色将晚。 柴门：树枝做的门。 苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。 贫：穷。 （2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。 1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。 3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。 （3）用自己的话说说全诗的意思。 四、展开想象，悟诗情。 1请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。 2看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？ （逢雪宿芙蓉山主人描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。） 3有感情地朗读全诗，想象意境。 五、背诵古诗各种形式背诵古诗10、绝句（迟日江山丽）阅读目的：1、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。阅读过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首绝句。2、板书课题。这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。二、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）男、女生进行比赛，看谁读的好。三、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。四、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。11、逢雪宿芙蓉山主人阅读目标：1学习逢雪宿芙蓉山主人这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。2培养学生的想象力。阅读过程：一、知诗人，解诗题。1介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。学生补充有关诗人的资料。2解诗题。出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。二、读诗解意。1指名读全诗，注意读准字音。 2齐读逢雪宿芙蓉山主人这首诗。3解词连句知大意。（1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。日暮：天色将晚。 柴门：树枝做的门。苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。 贫：穷。（2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。（3）用自己的话说说全诗的意思。三、展开想象，悟诗情。1请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。2看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？（逢雪宿芙蓉山主人描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。）3有感情地朗读全诗，想象意境。5练习背诵古诗。（1）自己试着背。（2）同桌互相背。（3）集体背。12、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）阅读目标理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。阅读过程：一、读诗人，介绍杜甫二、读全诗，理解诗意1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。 黄鹂-也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。 翠柳-翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。 白鹭-一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。 青天-蔚蓝色的天空。 鸣-鸣叫。 句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫， 一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。-指名学生口述诗句内容，教师纠正。千秋雪-雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。万里船-万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含-包含。泊-停泊。重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。-指名学生口述诗句内容，教师纠正。4、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景- 两个黄鹂鸣翠柳，远景- 一行白鹭上青天。数量远景- 窗含西岭千秋雪，色彩近景- 门泊东吴万里船。5、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。13 望洞庭【阅读要求】1能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”的含义。3.感受洞庭湖的美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感。【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、  揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。2、揭示课题。    3、解题。作者简介。刘禹锡：唐代诗人，洛阳人。望洞庭是诗人秋天行经洞庭湖所作。洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。二、初读课文1、教师范读。2、学生自学。  要求：（1）拼读“螺”(luó)。（2）检查自学情况。（3）指读生字。指名朗读诗句。    三、精读指导1、理解诗句。秋月两相和，潭面无风镜未磨。相：相互。和：和谐、协调。镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。磨：拭，即擦。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。   遥望：远望。句意：远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。理解后同桌练说，指名说。2、思考讨论。3、诗歌写的是什么时候的景色?四、指导朗读，背诵1、指导停顿方法和重音。湖光秋月/两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。2、教师范读。3、自由练读，指名读。4、指导背诵。五、布置作业熟背望洞庭。14 池上【阅读要求】1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，理解“不解藏踪迹，浮萍一道开”的含义。3.感受小娃的天真无邪以及充满乐趣的儿童生活。【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、，导入新课。 1学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 2揭题 ：池上。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。 3学生齐读题目。 4简介作者白居易。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。 1、检查初读情况。 （1） 指名读古诗，集体正音。 （2） 学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。 2、学生再次自由读古诗。 要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3、了解池上大意。三、吟诗炼字，体会意境。 （一）前两行小娃偷采莲。 1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面 2、学生交流“看”到的画面。 3、看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目） 4朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ （“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。） （二）后两行景美童心纯 1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？ 2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采 3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回归整体，拓展延伸。 1带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 五、布置作业，巩固练习。 1、背诵课文。 2、依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 15. 暮江吟【阅读要求】1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容。3.感受暮色中的江上美景，感受自然之美。【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、谈话导入今天，我们来学习白居易的一首脍炙人口的诗暮江吟。（出示课题，齐读课题） 二、学习古诗1、读准字音，读通诗句。2、疏通诗句大意。重点理解：残阳：将落山的太阳光。瑟瑟：碧绿色。怜：爱。真珠：即珍珠。月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。3、赏析重点句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”了解意思，感受美景。三、熟读成诵通过多种形式让学生背诵古诗。16.忆江南【阅读要求】1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，理解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的含义。3.感受江南的美景，激发学生对家乡的热爱。【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、 谈话导入：1、这节课我们来学习一篇与“春”有关的文章忆江南。了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们无锡也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！二、 学习古诗1、读准字音，读通诗句。2、疏通诗句大意。重点理解：谙：熟悉，江花：江边的花。3、赏析重点句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”了解意思，感受美景。三、熟读成诵通过多种形式让学生背诵古诗。17.江雪【阅读要求】1.能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，理解“ ”的含义。3.认识冬日江雪的壮丽，感悟诗人孤傲不屈和不愿同流合污的个性。【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、谈话导入同学们，今天这节课咱们学习一首古诗，这首诗是我国唐代著名的文学家、思想家、政治家柳宗元写的，题目是“江雪”顾名思义，也就是江上雪景。这一首诗，是古诗中的精品！三、 学习古诗1、读准字音，读通诗句。2、疏通诗句大意。重点理解：绝：尽，径：小路，人踪灭：行人绝迹。3、赏析重点句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”了解意思，体会诗人高洁的品质。三、熟读成诵通过多种形式让学生背诵古诗。