小学品德与社会四年级下册《我是绿色小天使》.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学品德与社会四年级下册我是绿色小天使.精品文档.泰山版小学品德与社会四年级下册我是绿色小天使精品教案教材分析：本课是泰山版品德与社会四年级下册第二单元我是小小志愿者中的第三个主题。本课旨在引导学生发现“身边的环境问题”，了解这些环境问题给我们的生活带来的危害，树立环境意识和社会责任感。并从生活小事出发，把环保作为一种很平常的生活方式推荐给学生，让他们在潜移默化中拥有一颗环保的心，时时展现一种绿色的情调。用。学情分析：四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识环境问题给我们的生活带来的危害，树立环境意识和社会责任感。知道保护环境应从自身做起，小事做起。教学资源：课件教学目标：态度：树立环境保护意识和社会责任感。能力：体验人们为环境问题付出的努力，主动参与力所能及的环境保护活动，培养调查、搜集信息的能力。知识：从不同的角度调查了解生活中各种环境污染的现象及危害，认识到保护环境的重要性。教学准备：课前让学生通过采访、上网借阅等方式收集环境问题及环境污染带来危害的有关资料。调查及收集有关环境问题的资料。教学设计：一、联系生活，引入课题。师：同学们，老师今天真高兴，因为我们教室被同学们扫得干干净净，还洒上了水，觉得很舒畅。你们在这样的环境里学习，有什么感觉呢？学生说一说 。（心情很好   学习愉快   ）是呀，有了好的环境，我们生活得才会愉快，才会高兴，才会健康。可是近50年来，人类近乎疯狂地攫取自然资源，拼命吮吸地球母亲的乳汁和养分，使环境遭到严重破坏，已影响到人们的生活和生存，因此保护环境已成为人类共同的使命。今天我们大家就一块聊聊“环境”这个话题。板书课题 ：我是绿色小天使（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的共鸣及学习兴趣。）二、讨论交流资料，感受身边的环境问题及危害上世纪有这样的一首民谣：60年代淘米洗菜，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，从一个侧面形象地反映了我们身边所存在的环境问题，想一想我们身边有哪些环境问题呢? 1、小组内整理并交流课前调查的资料。（提醒学生按大气污染、水污染、生活污染、工业污染来分类交流）2、课件展示一些环境污染资料（汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性）3、让学生读一读这些资料。4、说一说自己的感受。5、教师总结（设计意图：注重以学生的生活为基础，通过学生自己眼睛观察到的，身体接触到的，了解身边的环境问题，引起学生情感上的高度关注，激发学生进一步探究新知识的兴趣。）是呀，我们身边的环境问题越来越多，给人们的生活带来了极大的危害。那么环境问题给我们带来哪些危害呢？1、小组交流环境污染带来的危害的资料。2、在班内交流3、课件展示有关资料，交流感受：说说看到这些有什么想法？（设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流环境问题给人们的生活带来了的危害并补充有关资料，一方面培养学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到环境问题与人们息息相关。）三、故事强化，感知人们为环保作出的努力   环境问题给我们带来了多大的危害呀！现在人们已意识到保护环境，保护家园的重要性。各个国家都制定了不少保护环境的行动计划。还有不少的人们为保护环境贡献着自己的力量。1、讲述有关环保小故事2、讨论人们为保护环境做了哪些事情？3、（课件展示有关资料：世界环境日，地球日 及中华人民共和国环境保护法等)4、学生谈一谈自己在保护环境方面做得怎样？保护环境不仅是国家和大人们的事，也是我们小学生应尽的义务和责任。1、小组内学生交流：应该为保护环境做些什么？2、汇报3、设计环保标语4、展示交流，评价（设计意图：通过讲故事、展示资料，引起学生共鸣，以理导行。通过设计标语，培养学生参与意识）四、总结本课内容，学生进行实践1、学生谈收获。2、教师总结3、课后延伸：小组合作，成立环保小队，开展回收废弃物等活动课后教学反思：绿色是生命，是希望，更是环保，一直以来，环保都是以一种社会美德的属性出现在各种教材中。我是绿色小天使这课希望能换一个角度，引导学生不仅仅是关注环境问题，还要把环保当作一种平常的生活方式。因此我在教学时，以此为目标，向学生进行保护环境从我做起的环保教育，效果较好。总结起来有以下几点体会：一、    因地制宜，让学生从生活中感知。在教学前，我让学生认真观察周围的环境，发现问题，并通过上网 、采访、调查等形式更是了解环境污染带来的危害，学生获得第一手资料，初步感知了保护环境的重要性。我认为一堂课的教学内容能真正植根于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自己的语言去表达生活的感受，那么，这一堂课肯定是成功的二、恰当地运用教学资源，深化主题。教材内容是实现“品德与社会”课程目标的重要载体之一，但我并没有拘泥于教材内容之中。而是根据学生的实际情况， 运用多媒体课件与文本整合，向学生展示了有关环境污染及其给人文带来危害的文字资料及视频资料，形象生动，让学生如亲临其境，理解更加深刻。三、突出学生主体，注重活动。在教学时，我通过让学生说一说、想一想、议一议，做一做等教学活动形式，采用小组合作交流，让每位学生都开口说，认真听，认真做，以达到生生互动的目的。使学生在活动中受到教育，获得启发。比如：学生交流收集的资料，设计环保标语等都能体现这一点。但是教学中肯定有不足的地方，有的时候我还在以自己的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，有些地方还比较肤浅 ，学生体会不够，以后我将深入了解教材意图，运用多种渠道，多种方法进行教学，真正达到品德与社会的教育目的。