小学数学六年级上册《圆的周长》数学观课报告.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学六年级上册圆的周长数学观课报告.精品文档.教学环节设计和时间分配观察量表（一）执教教师工作单位执教课 题圆的周长观察者工作单位观课维 度教学环节的设计观察中心整节课的教学环节时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于模型思想的渗透主要教学环节时间分配环节描述简评一、创设情境，激情导入3分钟 用喜羊羊和灰太狼故事导入，引出周长模型的概念，导入课题。 故事导入，调动了学生学习的积极性，为圆的周长的探索买下了伏笔。二、动手操作 引导探索20分钟1、先让学生讨论并汇报圆周长的测量方法。2、学生测量出圆的周长，并计算周长和直径的比值。3、引导得出圆的周长计算公式1、利用迁移的方法，得出圆的周长的概念。2、采用“化曲为直”的方法测量圆的周长。三、拓展练习 实践应用3分钟用所学知识解决导入中故事的问题，用公式解决问题，得出喜羊羊和灰太狼的比赛不公平。 首尾呼应，学以所用。让学生获得成功的喜悦。四、智慧城堡 冒险岛10分钟内容包括填空、判断、选择、看图计算等。冒险岛中含有半圆的周长计算。 通过检验的方式，检查学生学习的情况，以及创新的能力。五、课堂小结2分钟通过今天的学习，你学会了什么？生活中还有哪些地方用到了圆的周长？ 让学生总结今天所学的内容，使学生展示收获。六、拓展练习课后延伸2分钟 可恶的灰太狼阴谋没有得逞，有设计了新型跑道，想不想知道新跑道的样子？ 拓展延伸能更好地调动学生学习的激情，为下节课做好了准备。备注：教师根据教学内容和学生的实际情况，精心设计了教学环节，精选了一定数量的练习题，体现了“学数学，用数学”的教学观念。学生课堂学习行为观察表（二）观察时间2014.11.21观察者孙书美 陈鹏执教教师课题圆的周长观察角度行为评价观察环节课 堂 参与度情境导入探究新知反馈练习积极人数253035平淡人数211610被动人数000自主学习行为表现动手操作小组合作交流汇报热烈人数202026认真人数161410自信人数101210消极人数000学习效果掌握计算方法拓展应用学生收获目标达成度100%100%100%达成目标人数464646教师课堂教学方式有效性观察量表（三）执教者姓 名单位课题圆的周长观课者姓名唐现莲郑士菊 单位观课维度教师采用的教学方式 观察中心教师采用的教学方式是否实现了教学效果的有效性？   观 察 记 录教学环节教学方式有 效 性备注一、创设情境 激情导入故事情景导入 （谈话法）调动了学生的学习积极性，效果明显。  二、动手操作引导探索 动手活动操作法 学生在操作中，探究学习内容，学生积极，活跃。 三、拓展练习 实践应用 讲练结合、反馈纠正法。讲练结合，及时反馈，学生在交流中理解，在联系中提高。 四、智慧城堡冒险岛 练练巩固法 讲练结合，及时反馈，学生在交流中理解，在联系中提高。 五、课堂小结 交流评价 总结课堂收获，分享获得知识的快乐。 六、拓展练习课后延伸 情景教学 调动后继学习的积极性，引导学生积极探索，调动探究的欲望。 学生发现问题、提出问题与解决问题观察表（四）课题：圆的周长 授课人： 记录人： 张传勤 付琴 时 间：2014.11.21教学环节提 出 问 题问 题 来 源解决途径主 体问 题 记 录价值度 学 生教 师观察操作想象其他独立互助教师ABC观察操作想象其他讲解演示活动 导入 1你觉得这样的比赛公平吗？2它们所跑的路程是什么？   探究新知1怎样测出圆的周长？2圆的周长和直径的有什么关系？3周长与直径的比值是多少？4读了这段资料，你有何感想？应 用1你是怎样计算的？2你能求出下列圆的周长吗？ 3 生活中还有哪些地方用到了圆的周长？合 计（ 9 ）个91441236531