小学科学三年级上册《给文具分类》课堂实录.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学科学三年级上册给文具分类课堂实录.精品文档.小学科学三年级上册第二单元5、给文具分类课题5、给文具分类、课 型新授课参与备课人员科学教师 学情分析对于分类，学生具备一定的生活经验，如对人群的分类、商场中商品的分类、图书的分类等等，但是，对于什么是分类、怎样确定标准分类却是没有理性的认识。因此，在学生接触科学课之初，引导学生比较系统的认识分类及分类的方法是非常必要的。 教学目标1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。2、了解分类在生活中的应用。3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。 教学重点 学会确定分类的标准。 教学难点 学会确定分类的标准。  课前准备 1、到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的，并做好记录。2、学生的各种学习用品。 过程教 师 活 动学 生 活 动    一 创设情境感知问题一、提出问题师：前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。师：通过课前的调查，你有什么发现？ 师：能不能具体说一说？  师：为什么他们会靠得很近？  师：谁还有补充？  师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）  学生交流调查情况。    生：我去文具店里文具摆放的很有规律。生：同类的放在一起。 生：比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。生：笔袋和文具盒靠得很近。 生：因为笔袋和文具盒都是放笔的，用处一样，但外形却有着明显的不同，所以它们的摆放会有明显的界限。 生：我发现同一类物品，同一品牌的会放在一起。比如说同是钢笔，“英雄”牌的放在一起，“白雪”牌的又放在一起。 生：想。         二 探索体验解决问题二、实施探究1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。 （教师巡回指导）三、展示交流2、汇报交流师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？ 师：你们这是根据什么分的？    师：为什么这样分？ 师：还有哪些分法？     师：你们重点把笔进行了分类。师：这种分类方法也不错。 师：哪些不常用？     3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？ 师：分出的结果一样吗？为什么？ 师：那你认为分类时首先应该做什么？师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。（板书：确定标准）4、总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？    师：不错，分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。（板书：分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利）     （学生动手分类）   生：我们把笔放在一起，修正液和橡皮放在一起，三角尺和直尺放在一起，铅笔刀放在一起。 生：是根据这些文具的用途分的。生：我们小组把同颜色的放在一起，这样摆起来很漂亮。生：我们把同价格的放在一起。 生：价格贵的仔细一点用。 生：一样牌子的文具放在一起。生：写字的放在一起，画画的放在一起。 生：笔带盖的放在一起，按的放在一起，修正液和橡皮属于同一类。生：自动笔分0.5和0.7的，把它们分为两类。 生：按常用的和不常用的分类。  生：水彩笔和荧光笔不常用。生：按新旧来分类。生：按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。生：按笔的质量来分类。生：按一次性的和非一次性的来分类。生：按塑料的和金属的来分类。生：  生：大概十多种。 生：不一样。因为不是按照同一个标准来分的。 生：首先要知道自己想根据什么来分类       生：容易找到，节省时间。生：如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。生：美观好看。生：分类也是科学家研究问题的一种方法。              三 拓展延伸应用创新四、拓展创新师：生活中，还有哪些地方用到分类？  师：这样有什么好处吗？师：还有哪些地方用到分类？  师：你的环保知识可真多！垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？ 师：图书馆的图书还有其他分法吗？师：还有哪里用到分类？ 师：谁来说说超市里的货物是怎样摆放的？      师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？     师：对，我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？   生：衣橱里的衣服，一般按季节分类。 生：找起来容易。 生：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分。 生：图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。 生：有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。 生：超市里。 生：食品放在一类，家居用品放在一类，电器放在一类生：食品又分为蔬菜、水果、饮料、饼干、面包、奶粉、肉制品，热菜等，肉制品又分为熟食和生肉。它们有的挨得很近，即使挨得很近也不会混在一起。  生：男女都进一个厕所。生：去商场买东西，可能得走遍整个楼层，才会买到自己想要的东西。生：柜台里的售货员给顾客找货物时也会很费时间。        板书设计 给文具分类 确定标准 标准不同，分类结果就不同    教学反思 通过本节课的学习让学生认识到了分类的重要性，给学生介绍几种分类的方法，如用途，大小，等，也可以给我们的生活用品进行分类，如服装分类，食品分类，交通工具分类。等