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    小学语文四年级下册《祁黄羊》.doc

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    小学语文四年级下册《祁黄羊》.doc

    【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学语文四年级下册祁黄羊.精品文档.苏教版小学语文四年级下册 祁黄羊教学设计【教材简析】这是一篇根据左传改写的历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。 4、发挥想象,创设情境对话,加深对人物崇高思想的理解。【教学重难点】 抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 【教学具使用】 多媒体课件 预习的相关资料【课时安排】 两课时 第一课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。 【教学重难点】抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 【教学过程】一、谈话导入,初识祁黄羊。1、同学们,通过对三顾茅庐这篇课文的学习,我们见识了刘备的尊重人才,也领略了诸葛亮的雄才大略,这节课我们再来认识一位历史人物,课文就是以他的名字来命名的。请同学们拿出你的手,和老师一起来板书课题。(强调写法,说明这里的祁是姓氏,还有一些地名,如安徽祁门、湖南祁阳)2、老师知道大家都已经养成了良好的预习习惯,那么,通过对祁黄羊这篇课文的预习,你对祁黄羊有什么了解呢?3、根据学生回答适时板书:春秋时代 晋国 中军尉(解说:春秋时代是我国历史上从奴隶制向封建制过渡的一个时期,从公元前722年到公元前481年,因鲁国编史春秋包括这一时期而得名。现在一般把公元前770年到公元前476年划分为春秋时代。在春秋时代,几个大国为了争夺霸主的地位,经常出兵征伐别的国家。如齐、晋、楚、秦、吴为春秋五霸)(晋国是当时军事力量比较强大的一个国家。关注“晋”的写法,与“普”辨别。中军尉是负责训练军队的大官,责任重大。)4、课文写了发生在祁黄羊这个晋国的中军尉身上的一件什么事呢?你又能否在预习的基础上做到读准字音、读通句子、读懂大意这“三读”要求呢?给你时间再做准备,好吗?二、学生练读,疏通课文。1、学生自由练读。2、课文读通了,对于课文中出现的这些生字新词,我们也有了一定的了解,一起来读一读好吗?还有哪个新词没出现?(学习“霸主、征伐、召见、惊讶” )2、读对了,理解了,也会写了,我们还要把它写漂亮,你们说是不是?让我们一起来看看这两个字该怎么写漂亮。(指导写“霸”和“避”)3、刚才,老师给你时间再做准备,现在,老师给你舞台,你能好好表现吗?谁愿意来朗读课文?4、指名分自然段朗读课文,相机正音,强调两个儿化韵。5、通过对课文的再一次阅读,你能说说文中出现了哪几个人物吗?他们之间又有怎样的关系?根据学生回答适时板书:晋悼公 解狐 祁午(关注“悼”的写法,强调“解”的读法)6、那么,课文写了祁黄羊和他们之间发生的一件什么事呢?(练习说出课文主要内容)相机板书:因病请求辞职 慎重举荐人才 理解:举荐和推荐 慎重和郑重(先对前者进行辨别,然后进行造句训练,从而引出“慎重”。就此追问:你觉得祁黄羊是一个怎样的人?晋悼公又是怎样评价的呢?)及时板书:外举不避仇 内举不避亲 出以公心3、 再读课文,用自己喜欢的方式读,思考:课文是通过什么事例来写祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲” 的? 4、交流。5、明确目标,下面我们就从人物的对话入手,通过朗读来体会人物的情感。三、研读对话,感悟精神(一) 学习“外举不避仇”1、“外举不避仇”是怎么一回事呢?学习37小节。(出示3小节)指名读晋悼公的话。思考:从悼公的话语中,你听出了什么?(悼公对祁黄羊非常信任、重用、这次举荐很重要)齐读悼公的话。 2、(出示:第4小节)祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗?你从哪些词语可以看出?(想了想,郑重地说)能通过你的声音告诉我们吗?交流 (出示:想了想,郑重地说)他在想什么呢?为什么要郑重地说?的确,祁黄羊是经过深思熟虑的才说出这样的话的。 指导朗读。你能用这种语气读读这句话? 学生评价。 再读读,你还能读出什么?(你为什么把这个“很”字突出来了?)(“很”说明他的真诚)教师评价:虽然是个平常的句子,你却读出其中的味道,你也很不错。模仿齐读 3、祁黄羊推荐解狐担任中军尉,悼公有怎样的反映呢?(“深感意外”)祁黄羊推荐的是个杀父仇人,悼公怎能不意外呢?指导朗读。 学生评价:你认为她读得怎样?你来试试。师生齐读。4、对于主公的意外,祁黄羊如何回答的呢? (出示第六小节)自己反复读读这段话,从祁黄羊的话中,你体会到了什么? (祁黄羊在举荐人的问题上并没有把解狐当作仇人来看待。公私分明、心胸宽阔、不计前嫌) (是的,看似平淡的语言,里面却看出祁黄羊多么宽大的胸怀呀!)谁再替祁黄羊读一读这一段。5、如果你是祁黄羊的亲人,你会怎么想,怎么说?如果解狐得知祁黄羊推荐他,又会怎么想、怎么说? 6、分解色朗读37小节7、总结学法。 (二)学习“内举不避亲” 过渡:请同学们用学习“外举不避仇”这部分的方法,自学“外举不避亲”是怎么一回事? 1、交流。(根据学生交流情况相机指导) (1)(出示第9节)指名朗读。你感觉到祁黄羊说话的表情了吗?(认真、严肃)从那些词可以看出?(出示:想了想,又郑重地说) 你能读出这种的语气吗?再读读,你还发现了什么? (只有祁午,没有其他人了) (2)他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢?(祁黄羊只看中可以担当此重任的人,在他的心目中,解狐比祁午更适合担任中军尉)那个词语体现了这一点? (出示:只有)你能把祁黄羊的内心话再表达一下吗? (3)从你的声音里我听出祁午是最佳人选 ,如果此时,那些嫉妒祁黄羊或对他一直怀恨在心的小人知道了会怎么说? 学生练说。(4)人们对祁黄杨举荐一事众说纷纭,褒贬不一,难怪悼公这样说“祁午不是你的儿子吗?你举荐他,难道不怕人家说你偏心眼儿?” (出示第10节)指名朗读 (谁能把悼公说话的语气读出来?) 学生评价:你觉得她读得怎样? 你来试试。 3,祁黄羊是正直无私的,他是怎么样表达自己的心里的想法的,请大家自读第十一自然段。 (出示第11节) 思考:从这一段中你看出,祁黄羊有一颗怎么样的心? (大公无私)哪些词语能体现呢?再读读就会发现。(不能不、压根儿、只是想)在举荐人选时,他首先想到的是什么?(国家的兴亡、安危)平静的语气,映射着他一颗爱国的心。谁还想表达一下他的爱国心?如果此时祁午听到父亲的这翻话,他会怎么想,怎么做?(好好干)(三)学习第12小节1、祁黄羊一点不搀杂自己的私心,他总把国家安危、国家的利益放在第一位,这就叫 板书:出以公心还有哪些词可以形容祁黄羊的? (学生板书)2、此时此刻,你想对祁黄羊说些什么?让我们以这样的句式夸夸祁黄羊: 祁黄羊,我真佩服你 。3、同学们的佩服真多,千言万语汇成一句话就是(出示最后一段)齐读课文的最后一段。 现在同学们明白“外举不避仇,内举不避亲” 的意思吗? 4、几个月后,祁午接替了父亲,走马上任,把军队管理得很好,悼公欣喜万分,他心里不断发出这样的声音(生读最后一段)三、交流分享,升华情感。1、学习了课文,我们的心得到了一种震撼,请你用一句话概括你的想法。2、同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样的大公无私的人,回去把这则感人的故事讲给家人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内兴趣不避亲”的故事,让更多的人受到感动。四、实践体验,拓展延伸。 1、给自己的爸爸妈妈讲讲祁黄羊的故事。 【板书设计】外举不避仇 9、祁黄羊 出以公心 内举不避亲 第二课时【教学目标】1、正确掌握字词的音形义。2、根据课文的叙述顺序,复述课文。3、发挥想象,创设情境对话,加深对人物崇高思想的理解。【教学过程】一、复习检查。1写出下列词语的近义词。推荐()慎重()才能()重任()2照样子写词语。代替(“代”与“替”意思相近):安危(“安”与“危”意思相反):3、画出下列词语中带点字的正确读音。晋国(jin jing )落下了毛病(lao luo )统帅(shuai suai )兴亡(xing xing )解狐(xie jie )慎重(sheng shen )4用“重”字组词并填空。在军队中,中军尉职责( ),所以决定人选的事非常( )。对于这件事,晋悼公十分( ),他( )祁黄羊的意见,让他推荐人才担当( )。祁黄羊经过( )考虑,先后推荐了解狐和祁午。5、还有哪儿用到了含有“重”的词语?(祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”6、你还能用“重”组一个词并说一句话吗?7、根据课文的叙述顺序,复述课文。二、导入新课1、在以前的学习中,我们认识了很多的历史人物,比如()的越王勾践,()的林则徐。这学期,我们又认识了()的刘备和()的诸葛亮。上节课我们认识了我国春秋时响当当的历史人物,晋国的中军尉,名字叫“祁黄羊”的人。你能说说祁黄羊是个什么样的人吗? 三、说话练习(一)外举解狐1、太让人感到意外了,祁黄羊居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务,他的亲朋好友听到这一消息,可能会纷纷找上门了,猜猜看他们会怎么想?怎么说?怎么做呢?2、是啊,祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊,这可是一个爆炸性的新闻,很多人都不理解他,难道真的没有人懂他的心吗?你懂吗?说说看。 (二)内举祈午1、当解狐病逝,这时祁黄羊向悼公推荐了自己的儿子祁午,消息一传出后,肯定有些嫉恨祁黄羊的人说坏话了,他们会说些什么?做些什么呢?2、举荐仇人解狐,举荐儿子祁午,都会招致他人的不满,可他为什么还要举荐他们呢?谈谈你自己的看法。3、此时,若你是解狐或祁午,你听了祁黄羊的举荐,你会想些什么? 说些什么?做些什么?(学生发言)四、交流分享,情感升华1、祁黄羊把国家安危放在第一位,因此把悼公也感动了,让我们一起读一读课文的最后一段。2、学生谈谈对悼公话的理解。3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊?(胸怀宽广、不计前嫌等)4、用上我们积累的成语,写几句你读了课文以后的感受。五、布置作业:阅读毛遂自荐。【板书设计】 9、祁黄羊 外举不避仇 出以公心内举不避亲 教学反思:

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