小学语文五年级下册《将相和》 教学设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文五年级下册将相和 教学设计.精品文档.新人教版小学语文五年级下册将相和 教学设计学习目标: 1、学会本课的生字新词，积累好词句。 2、了解课文内容，概括故事小标题，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 3、理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾大局、爱国和大将军廉颇知错能改、顾全大局、爱国等优秀品质。 4、有感情朗读课文。 学习重难点: 了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，通过人物的言行感受人物形象。 学习准备： 多媒体课件 导学提纲：一、 我能正确、流利地把课文读四遍。二、 我能正确地把这些词语语写两遍：召集、商议、后退、强逼、隆重、典礼、宾馆、鼓瑟、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力三、我知道：（1）“将”和“相”分别是谁？（2）“和”的意思是什么？（3）课文讲了几个小故事，我能从文中找到合适的小标题。四、我喜欢：我喜欢的人物是（ ）。我能从文中找出喜欢他的理由？（可以用横线在文中划出来，能写出自己的感悟就更好了） 教学过程： 第一课时 一、检查预习： 1、板书课题。2、从课题上你都知道了什么？（1）“将”和“相”分别是谁？（注意纠正“蔺”“ 相”的读音）（2）理解：“和”，就是和好。（3）根据题目指名简单概述课文主要内容。3、认读词语（1）读生词，点一下“荆”（2）了解“璧，注意“璧”字的写法，找出有关的句子谈和氏璧的价值。（无价之宝。十五座城价值连城）瑟，缶”图片（3）出示上大夫，上卿4、这篇文章讲了几个小故事？并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。） （1）指名用简短的话讲一讲每个小故事。 （2）引导理解“完璧归赵” “负荆请罪”的意思， 三、细读品味人物 1、同学们，将与相你们佩服哪一个？ 2、请大家默读课文，画出有关的句段，找到佩服的理由来说服对方。也可以把理由在相关的句段旁边写一写（师巡视，指导） 3、小组交流。4、展示。引导交流佩服的理由： （1）预设佩服蔺相如的（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋），引导理解的内容： 完璧归赵 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 送块璧，就这么难吗？难在哪里？引出故事背景：战国时期，七国争雄，秦国最强，进攻其他国家。 蔺相如敢于带着和氏璧到强大的秦国去，蔺相如怎么样？胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。这样的人的确让人佩服。 蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。注意“强逼”的读音。 引导学生由这句话谈佩服的理由：蔺相如敢以命保璧，他多么勇敢。 读这句话，读出“理直气壮”的语气来。 到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“” 蔺相如即将面临被秦王杀头的危险却能大大方方地说，真是一位什么样的人啊？（勇敢、坦然、沉着、无惧无畏） 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 引导：从“小毛病”的“小”字来体会蔺相如的机智聪明，借机要回和氏璧。 “渑池之会” 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？ 通过蔺相如的言行，由此你佩服的是什么？（为了国家的尊严，以命相逼，勇敢、爱国。） 在这场没有刀光剑影的斗争中，秦王为赵王击缶，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，可以说赵国占尽了上风。 指导有感情地朗读。 “负荆请罪”蔺相如爱国、宽容大度 蔺相如怕见廉颇，怕得如同“老鼠见了猫”，你还佩服他吗？那他心中想的是什么？（为赵国的利益，将相要和）蔺相如以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广，多么爱国的相啊，怎能不佩服这样的人？ 大家读一读蔺相如对手下人说的话。 指名读。引导体会：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这是个什么句子？能不改变意思把这个句子换个说法吗？指名试一试。 假如你是一名随从，你怎样将这句话转告廉颇？同桌两个试一试。指名转述。（2）预设佩服廉颇的，引导理解：廉颇英勇善战、知错能改，爱国。 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。” 谈“攻无不克，战无不胜”的意思？我们可以用一个什么词概括？(战功赫赫或英勇善战) 课文哪儿也表明了廉将军的英勇善战？（渑池会上，秦王知道廉颇驻守边境，他不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。） “他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。”读一读，想象一下，廉颇说这话时什么语气？（看不起、很生气）来读一读，体会体会。把廉颇那种不服气的感觉读出来。（读书，能体会到其中含着的感情，看来你们很会读书） 廉颇负荆请罪的句子。 说廉颇负荆请罪，他认错的态度？ 他知错就改的原因有几个?（廉颇听了蔺相如顾全大局的话。他也为国家利益着想顾全大局，有爱国的思想。） 引导想象：廉颇负荆见了蔺相如会怎样说？蔺相如又会怎么说？指名扮演试说，注意要根据人物的性格来确定人物说话的语气。课后有兴趣的同学可以一起演一演三个小故事。 四、课堂小结升华情感 同学们，没有蔺相如的宽容大度，就没有廉颇的负荆请罪；没有廉颇的负荆请罪，就不会有将相的和睦团结。俗话说：家和万事兴。同样，和则国家强。五、拓展延伸1、正因为“和”的可贵，这段历史被传为千古美谈。（1）有人写对子称赞蔺相如：宰相肚里能撑船；同学们能以廉颇的行为对出下联吗？-（将军背上可负荆；将军背上可插荆） （2）将相和选自司马迁的史记，史记那可是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的。大家请看课后资料袋，齐读。史记是我国史学史上一座丰碑，司马迁也赢得了“中国史学之父”的美名。书中有很多生动的故事，有形象的人物治水的大禹，诗人屈原、霸王项羽。有帝王将相的故事，有游侠的故事，有刺客的故事说到这你想读吗？出示：“负荆请罪”部分的原文。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上；且相如素贱人，吾羞不忍为之下。宣言曰：我见相如，必辱之。廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：鄙贱之人，不知将军宽之至此也。卒相与欢，为刎颈之交。 读读看，写的是哪部分内容？与书中语言对比，你有什么感受？是呀，吃饭大家都追求原汁原味，因为味道好，营养高。同样，读名著，也应读原著，原汁原味的著作同样会给我们阅读快感，是我们的精神大餐。六、小结。历史上，秦国最终是统一了中国，也就是说：赵国仍然没有避免灭亡的命运。这是怎么回事呢？感兴趣的同学课后可以阅读史记或其他历史书籍。（设计理念：从将相和这一名篇引导学生读名著史记。） 板书设计： 将相和 廉颇 蔺相如 完璧归赵 英勇善战 渑池之会 机智勇敢 知错就改 负荆请罪 顾全大局 爱国