小学语文二年级下册《雷雨》》教学设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文二年级下册雷雨教学设计.精品文档.20 雷 雨 教学设计【教学目标】1会认课文中的8个生字；会写本课4个左右结构的虫字旁的字：蝉、蜘、蛛、虹。2读好“垂下来、掉下来”轻声词语。3理解并学着运用“垂下来、压下来”等词语以及“垂、压”等生字。4引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。5引导学生练习用“越来越”说话。6有感情地朗读课文。【教学重、难点】1有感情地朗读课文。2引导学生练习用“越来越”说话。3理解并学着运用“垂下来、掉下来”等词语。【教具准备】多媒体课件 生字卡片【教学过程】一、导入新课今天这节课，我们一起学习雷雨这篇课文。二、初读课文、学词识字1请同学们自由读课文，注意读准生字的字音。2认读生字生字的字音读正确了吗？拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽。 同位互相抽读检查认读生字（一组生字课件）a指名读 b齐读认读生字（二组翘舌音生字课件）a指名读 b女生读c男生读认读所有生字（所有生字课件）a生字宝宝都到齐了，自己读一读，注意红色的字。自读b开火车读3认读词语 词语课件：蜘蛛 a现在生字回到词语里，你还会读吗？有难度，这是两个翘舌音的字连在一起组成的词语，谁愿意来挑战读一读， 指名读b齐读词语课件：池塘 乱摆齐读词语课件：压下来a指名读 b师领读c指名读d齐读词语课件：垂下来a指名读 b齐读词语课件:压下来 垂下来 齐读4练习读好重点句子词语回到句子里，请小朋友自己读一读。（句子课件）指导读第一句a自读b指名读 c请同学们做做压下来的动作 生做动作 对，像这样用力往下就叫做 生：压下来d在雷雨前这么多的乌云重重地压下来，假如你就是图中的小朋友，抬头看着这样的乌云，有什么感觉？指生谈：不安 害怕e带着自己的感受再来读读第一个句子 齐读指导读好第二句a谁再来读第二句。 指名读他读得真好，大家听，他把这两个轻声词读得又轻又读，让我们好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地就逃走了。b雷雨就要来了，小蜘蛛可要逃得快一些呀，谁再来 指名读c相信你会逃得更快一些，再来，指名读d对了，要这样逃快一点，我们再来读 齐读理解 垂下来a那垂下来又是什么意思呢？指名谈b这儿为什么用垂下来而不用掉下来呢？我们请蜘蛛来做做动作，仔细看（课件：蜘蛛垂下来）生谈理解师总结：他的眼睛可亮了，你在生活中看到过吗？联系着生活实际他知道蜘蛛垂下来的时候有什么连着的？生：丝c其实我们在生活中还常常用到这两个词语，请小朋友们看（课件：图片）看图想一想，哪些时候咱们习惯用垂下来，哪些时候习惯用掉下来呢？同位之间看着图讨论着说一说 同位讨论d指名说师总结：看来我们在生活中已经会正确运用这两个词语了，对比一下，我们会发现他们都有从上往下落的意思，如果一头向下另一头还连着的，咱们就用什么？生：垂下来 如果另一头已经完全分开了就用什么？生：掉下来 现在来想刚才那个男孩说蜘蛛下来的时候就是有丝连着的，对不对？生：对 生活观察得真仔细。e现在再请小朋友说说为什么课文里说蜘蛛是从网上垂下来了？ 生谈师总结：我们的课文用词可准确了。练习运用“压”和“垂”练习使用“垂”字a我们一边读句子一边理解了压和垂的意思，咱们试着来用一用，小朋友们看图，想着意思选生字补充诗句。（课件：图片）b第一幅图选哪个生字，就把那个卡片高高地举起来。生举卡片 c在生活中我们也常常把这种树叫做 （课件出示垂柳 ） 齐读d春天到了，绿绿的柳枝垂下来，多美啊，所以他写了：万条垂下绿丝绦，一齐读 练习运用“压”字a第二幅该选谁呢？生举卡片 课件出示答案：压 校对 b那么多花，感觉沉甸甸地压着枝头，所以诗人写了，一齐读 5理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文，边读边想象，雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 自读课文 师板：前、中、后6小朋友，想象着雷雨前、中、后的景象，谁能把这几幅图按课文描写的顺序重新摆一摆？指名按顺序在黑板上摆雷雨前、中、后的图片师总结：咱们课文就是这样按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺序来写的。三、细读课文、探究感悟1学习13自然段我们先看一看雷雨前的景象有什么变化呢？请同学们一齐读课文的13自然段 齐读是啊，在雷雨前，闪电会（文字课件）齐读师总结：用上越来越，就写出了雷雨前景象的变化。（课件：图片+文字）2学习48自然段那雷雨中、雷雨后的景象又有怎样的变化呢？请同学们自由读48自然段，边读边想。生自由读（课件：雷雨中、后图）学习雷雨中a来，孩子们，我们先说说雷雨中景象的变化（课件：图文）什么越来越怎么样呢？指名说 师引导学生将雷雨中的变化用上“越来越”根据课文内容，说清楚、全面。b小朋友，把你说的、他说的连在一起，我们就能用上好几个“越来越”连续说变化，谁来试一试学习雷雨后a你瞧，我们会听、会记就更会说了，咱们再来说说雷雨后景象的变化吧！这次请小朋友看看图，再看看课文的7、8段，和同桌小伙伴互相说一说。同桌互说 （课件：图片+文字）b谁来说给大家听 指名说师引导学生将雷雨后的变化用上“越来越”根据课文内容，说清楚、全面。比如：空气、太阳、彩虹、蝉、青蛙等c谁能把我们刚才说的连续用上“越来越”来说变化？生说师：总结小朋友们会听、会记、会读书，你们就越说越丰富了，真能干。3引导学生读出感受刚才，我们用上越来越，就把雷雨前、中、后的景象说明白了，那这样的变化能带给我们怎样的感受呢？咱们把课文连起来读一读，小朋友听（风、雷的音频课件），来，带着感受读课文。生读（雷雨时的音频课件）生再接读（课件：视频+音频）快看，小朋友的笑容更灿烂了，相信现在你们的心情也和刚才比有了变化，雨过天晴，大地焕然一新，带着感受咱们读课文最后一段。齐读师总结：我们的课文就是围绕雷雨写出了景象的变化，大自然因为这样的变化显得更神奇、更美妙。四、指导书写1同学们通过刚才的学习，我们识好了字，理解了词、读通了课文，感受了景象的变化，接下来我们还要争取把字写好，（生字课件）这是本课要写的生字，咱们一齐读一读。2本课左右结构的字最多，我们先写这类字，今天先挑战这一组带虫字旁的字，（虫字旁生字课件）左右结构的字我们写过很多，想想平时我们写左右结构的字，应该注意什么？生谈3左右靠拢、宽窄、高矮 这是从整体上观察，还要注意什么？生谈 a（课件：穿插笔画显示）师提示：左右部件交接处的关键笔画在书法上叫穿插b哪些字在写时有笔画穿插？生找 （课件：穿插笔画随学生的回答点击显示）c穿插有什么好处？（课件：穿插与不穿插生字比较） 生谈d师总结：有了穿插，让左右两个部件亲亲热热地靠在一起，字就写得紧凑，以后写左右结构的字就要从整体到部分来观察，一齐读。（课件：写字应注意的三看）4师范写，生书空5生练写 师提示姿势：头正、腰直、肩平、足安 （音频课件轻音乐）6同位互换写字卡，对照“三看”得星 五、课堂总结 升华认识 今天这节课你有哪些收获？生谈师总结：小朋友，你们的收获很多，希望在以后的学习中，咱们也这样，每节课都有收获。在学习中，自己去尝试，边学边用。板书设计： 20 雷 雨前 中 后蜘