小学科学三年级下册2《多样的动物》.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学科学三年级下册2多样的动物.精品文档.青岛版小学科学三年级下册22、多样的动物精品教案一、 教学目标1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述会查信息。2、意识人与自然和谐相处，培养珍爱生命和尊重证据3、认识常见动物类型：鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。二、教学过程（一）导入新课（多媒体放映各种动物图片，学生欣赏）教师：动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们就从动物王国这棵大树上来了解一些动物，相信你会采撷到甜美的果实。 （出示动物王国大树）（多媒体播放三类动物图片，鱼，两栖类动物，爬行类类动物的图片，同学的积极性被调动起来。自然的导入新课，同时因为图片是分类的，所以学生在看时候对三类动物有了大体的印象。）（二） 自主观察教师：课前我们根据自己带来的动物和感兴趣的问题，进行了分组，现在说说你们小组都有什么？学生回答：青蛙、蟾蜍、乌龟、壁虎.（反思：先让学生说说组内有什么动物，让学生知道要观察什么，小组讨论研究问题和方法，明确了研究对象。）教师：你们打算研究什么，怎么样研究，小组内讨论设计一个研究方案吧。小组讨论老师：同学讨论的很热烈，现在来汇报你们小组要研究什么问题，要怎么来研究。学生汇报教师：老师这有一份观察记录单，可供同学们参考，你可以研究你感兴趣的，如果表上没有，你可以填在另一张空白的观察记录表中。 （课件出示观察记录表）教师：在观察开始之前，老师要提醒大家，在观察时我们要注意什么? 学生回答：注意安全、小组做好分工，填好记录表等。老师补充教师：好了，现在动手研究了。小组研究，教师参与其中（反思：在小组讨论研究问题和方案时，学生出现过早观察现象，而不是在讨论。教师应在此时提醒学生注意老师问题，引导学生将注意力转移到教学环节中。）（三） 汇报交流教师：孩子们，你们都对自己研究的动物做了细致的观察，也做了详细的研究，现在请展示你们的成果，分组展示时，别的小组以最正确的姿势认真倾听。学生：名称身体特点生活地点呼吸运动繁殖备注共同特征教师：同学们观察的非常仔细，通过以上研究，你能总结出鱼、两栖动物、爬行动物的特征码？学生总结鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。（在此环节中学生出现问题较多，首先学生在汇报时出现不认真倾听现象，再其次学生的观察记录表的填写有的不到位，在观察过程中老师应该指导到位。）（四） 应用创新教师：同学们归纳的非常好，同学们，你们知道了鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征，现在将你带来的动物图片组与组互相考一考，你准确的动物是哪种动物。学生互相考。教师：同学们在课下做一期主题为“动物知多少”的手抄报进行评比，奖项有最佳内容奖、最佳创意奖、最佳设计奖、最受欢迎奖。获奖者将可获得大红花一朵，有信心能争得大红花吗？老师期待你们的表现，好了，亲爱的同学们，下课。课后反思 多样的动物一课的整个教学过程以学生的自主观察为主，让学生在观察中发现、观察中感悟、观察中创新，较好地实现了小学科学课程的培养目标在本课的学习过程中，学生的学习兴趣很高，对鱼类的特征能很快总结、归纳出来，但对爬行动物、两栖动物两大类的动物特征有混淆现象，通过让学生举例分析两类动物使用身体哪部分呼吸，学生总结、归纳出特征后，能很清晰的分辨出各种动物属于哪一类。通过本节课的知识学习，学生知道了区分动物种类的方法，并且知道了分析事物可以用归纳总结特征的方法。 多样的动物涉及面比较广，围绕鱼类、两栖类、爬行类动物的共同特征，从外形、生活环境和运动、食性和繁殖三方面展开了交流学习。按以往来看，本课教学内容很多，量比较大，但是本人认为这是二期课改新教材的一个特点，尤其从小学三年级学生特点出发，与其对某个知识点很深入的研究，不如让学生扩展知识面，从广度上来多了解一些知识，在此过程中让学生自主探究，充分讨论，及时反馈，多样的动物这课我就是这么来实施的。从教学参考要求来看，也的确涉及到了多个方面的知识。而最终本课基本达到了教学目标。 小学科学课程改革的基本理念之一是“学生是学习的主体”。在学习中，要充分体现学生主动性，让他们在参与各种探究活动中，自己提出问题、设计解决问题的方案，教师帮助学生确定他们建构知识的最有效途径，引导学生进行分析与创新。运用互动反馈技术将学生的学习主体性得到充分的发挥，同时兼顾教师对学生的调控，因此，具有相当的探索价值。