小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计 (2).doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学二年级下册1000以内数的认识教学设计 (2).精品文档.人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第68页“1000以内数的认识”。二、教学目标：1.使学生体验1000以内数的产生和作用。2.通过直观的数数使学生掌握数数方法，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位千，理解每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。3.经历观察、实践、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。4.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。三、教学重点：会数1000以内的数，知道相邻单位之间的十进关系。四、教学难点：数数过程中，接近整百时拐弯处的数如何数。五、教学准备：课件、计数器、小棒（每小组1000根）。六、教学要素：1.已有的知识经验：（1）20以内数的认识，100以内数的认识。（2）生活中1000以内数的认识。2.原型：小棒、计数器。3.探究的问题：（1）怎样数更大的数？（2）关于数数，你们有什么新发现？七、教学过程：（一）唤起与生成1.现实生活中抽象出大于100而在1000以内的数。同学们，在刚才这些美丽的画面中，还包含了许多数学信息呢！播放课件（闪字），例如635万米中的635，520平方米中的520，468米中的468，193千米中的193。接着播放（数上升，画下降），这些数和我们以前认识的数一样吗？2.回顾100以内数的认识。在认识100以内数的时候，我们用到了小棒。课件出示（杂乱的10根小棒）这是几根小棒？我们一起数一数！课件出示（学生跟着一个一个的数）。一个一个的数，10个一是十。（板书：10个一是十）。这一小捆是10根，我们一捆一捆的数。如果我们一十一十的数，10个十是多少呢？（板书：10个十是一百）。3.揭示课题：100以内的数，我们都会数了，下面我们来数更大的数。（二）探究与解决1怎样数更大的数？在你们每小组的学具框里放了一些小棒（正好是200根），你们觉得有多少根？数一数，课件出示要求：一小组合作数，二数的要快，三数的要准确。（1）那怎么数才能做到这三个要求呢？首先让学生独立思考，然后把自己的想法在小组内交流，再按照小组讨论的方法数，看哪个小组数的又快又准？（2）学生数数活动。（3）展示交流：组一：（先问，你们数出了多少根？再问，怎么数的？）一共是200根小棒。我们组一个一个的数，10根组成一小捆，然后，10个一小捆再组成一大捆，一大捆是100根，两大捆是200根。还有不同的数法吗？组二：······ （4）同学们数小棒的能力太强了。老师再给各小组增加许多小棒。（每个小组再增加8大捆。）各小组再数一数，现在你们小组有多少根小棒？学生展示数数。（最后学生数到1000的时候，慢一点。）板书：一千。课件演示：先数出100根捆成一大捆，然后一百一百的数，10个一百是一千。板书：10个一百是一千。这就是我们要认识的新的计数单位千。（5）课件出示大正方体，这是由许多小正方体组成的大正方体！这样的一个大正方体里会有多少个小正方体组成呢？课件演示，让学生跟着一起数。这个大正方体有1000个小正方体组成。2.通过刚才的数数，你们有什么新发现吗？（1）独立思考。（2）同桌讨论。（3）展示交流。生1：10个一百是一千。这是原来我们不知道的。生2：数数量较少的数时，一个一个的数；多一点，就一十一十的数；再多一点，就一百一百的数。生3：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，前面都是十。小结：数数量较少的数时，一个一个的数；多一点，就一十一十的数；再多一点，就一百一百的数。10个一百是一千，个十百千，每相邻两个计数单位之间都是十进的关系。3.体验1000，培养数感。（1）刚才我们数出了1000根小棒，也跟着电脑数出了1000个小正方体，那1000个字是多少呢？课件出示千字文。学生体验。（2）如果是1000张信纸会有多厚呢？学生比划一下，1000张这样的纸有多厚。师生共同验证：1000张纸放在一起有多厚。（3）老师还给你们带来了一些黄豆，你们觉得有多少粒？让学生估一估，老师告诉学生这是1000粒，老师抓一把大约是100粒，要抓几把才能把1000粒黄豆抓完呢？你是怎么想的？（三）训练与应用1.课本“做一做”第1题。一个一个的数，从一百九十八起，数到二百零六。（课件出示）（1）学生试数。（2）课件出示计数器，共同借助计数器数一数。老师拨学生数。现在计数器上表示的是198，下一个数是多少？为什么是200呢？接着计数器展示：10个一是一个十，所以把个位的10个珠子退去，在十位拨一个珠子，十位上就有了10个珠子；10个十是一个百，所以退去十位上的10个珠子，在百位上拨一个珠子。所以，199下一个数是200。（3）那299呢？399，499，599，8992.数一数. (课件出示)一个一个的数，从五百九十四数到六百零五。一个一个的数，从八百九十六数到九百一十二。要求:相邻两个同桌，每人选一组，互相数一数。评价订正。3.开火车数苹果（利用课件展示）。交流评价。4.猜洗衣机的价格(课件出示)（机动）。（四）小结与提高同学们，一节课的学习马上要结束了，今天你有什么新的收获吗？还有要补充的吗？教师小结：今天我们学习了1000以内数的认识。板书课题：1000以内数的认识拓展提高：挑战800（机动）要求：填出方框里的数，使他们成为一组有规律的数。你能想出多少种填法？把你的想法写在练习本上吧！