小学语文五年级上册《珍珠鸟》教学设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文五年级上册珍珠鸟教学设计.精品文档.人教版小学语文五年级上册珍珠鸟教学设计一、教材分析珍珠鸟是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习为主。二、教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。2读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。三、教学重、难点：1.了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。2.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。四、教具准备课件五、教学流程(一)揭示课题、初步感知珍珠鸟1揭示课题并板书，学生读课题。2了解以前学习略读课文的学习方法，学生进行汇报。3.读课文前的阅读提示，明确阅读要求。（学生读找出要求师出示）4.快速浏览课文，对珍珠鸟做初步的了解？（学生默读、交流）5.出示课件，通过图片、声音感知珍珠鸟，让学生对珍珠鸟有一个更感性的认识。 (二)读课文、整体感知1.带着“ 我是怎样一步一步取得珍珠鸟的信赖的呢？”这个问题自由读课文，并画出相关的句子。（生读文，画出句子）2.交流汇报过渡：我就是这样由体贴地不惊动到放纵地不管它，一步步取得了小家伙的信赖的，一开始它做了什么我不管它呢？（三）自读自悟，感悟信赖1.品读8自然段。（指生读）你看到了一只怎样的小鸟？找出体现淘气可爱的句子进行交流。了解小家伙去的地方，并进行想象。指导学生感情朗读。体会作者用到了一些表示先后顺序的词语的好处。从“不管它”这三个字中，你体会到什么？过渡：正是这种充满喜爱、宽容的“不管它”，才使得这种怕人的鸟渐渐胆子大了起来，这小家伙又做了些什么呢？默读10、11自然段，画出相关的句子。2.品读10、11自然段谁来交流你画出的句子。（学生汇报）从小家伙的动作来看，你有什么发现。（胆子越来越大）想像它的动作读一读画出的句子，谁来读给大家听？体会作者用字的巧妙。（瞧）过渡：就这样，他们成了形影不离的好朋友，于是，我们看到了这样一幅画面。3.（出示13）指导感情朗读，体会作者与鸟相处时那种美好的境界。出示冰心奶奶的话，让学生把课文的开头和结尾连起来进行品读。（四）拓展练笔 深化信赖1.让生仿照作者的感受写一写自己对信赖的感受。2.学生汇报自己所写的感受，把学生的感受组合一起成一首诗，让学生再读。师小结 ：信赖，往往创造出美好的境界。真好！