新人教版八年级上册全册生物导学案.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新人教版八年级上册全册生物导学案学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。2.概述扁形动物的主要特征。3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习难点：扁形动物的主要特征。反思与补充：学习目标：1、概述线形动物的主要特征。2、概述环节动物的主要特征。3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。4、进行蚯蚓观察的实验。5、关注蛔虫病的预防。学习重点：1、线形动物、环节动物的主要特征。2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。学习难点：线形动物的主要特征。反思与补充：学习目标：1、概述软体动物的主要特征。2、概述节肢动物的主要特征。3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。学习重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征。2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。学习难点：软体动物、节肢动物的主要特征。反思与补充：学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系。4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。学习重点：1、鱼适的主要特征。2、鱼与人类生活的关系。学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。反思与补充：学习目标：1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。学习难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。反思与补充：学习目标：1.概述鸟的主要特征。2.说出恒温动物和变温动物的概念。3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4.尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。学习重点：1.鸟的主要特征。2.鸟与人类生活的关系。学习难点：1通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2.通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点。反思与补充：学习目标：1、概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。学习重点：1.哺乳动物的主要特征。2.哺乳动物和人类生活的关系。学习难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。反思与补充：学习目标：1.说明动物的运动依赖一定的结构。2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。3.说出运动对动物生存的意义.学习重点：1.运动系统的组。2.骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。学习难点：骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。反思与补充：学习目标：1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、说出某种动物行为的成因。3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。学习重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。学习难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。反思与补充学习目标：1、描述动物的社会行为的特点。2、阐明动物群体中信息交流的重要意义。3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。学习重点：1、动物的社会行为的特点。2、动物群体中信息交流的意义。 学习难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。反思与补充：学习目标：1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。学习重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。学习难点:1、动物群体的消长对其他生物和环境的影响2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用。反思与补充：第一节细菌和真菌的分布年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 预习案一 、预习提纲1.细菌和真菌的分布范围是怎样的2.怎样检测环境中的细菌和真菌二、预习检测：（自学检测）1、菌落就是由一个 或 繁殖后形成的肉眼可见的集合体。2、看图5-40填空，细菌的菌落比较 ，表面 或 。3.真菌的菌落一般比细菌菌落 。4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈 状、 状或 状，有时还呈现出 、 、 、 、 等不同的颜色。5.从菌落的 、 和 可以大致区别细菌和真菌。6.细菌、真菌培养的一般方法：首先是配制含有营养物质的 ，然后是对它和用具进行 ，在它冷却到室温后进行 ，最后是对接入细菌或真菌进行恒温 。7.细菌和真菌生存所需的条件有 、 和 ，有的还需要或一定不需要 。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.养鸡场的饲养员为什么要穿白大褂，农民伯伯给散养的鸡喂食为什么不穿白大褂？2.为什么培养用细菌时选用的培养皿和培养基,在接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒? 在培养细菌时，没有想好如何具体工作，为什么不要打开灭菌后的培养皿？3.为什么要准备两套装有培养基的培养皿？4. 两套装有培养基的培养皿，为什么要放在同一环境中培养？5. 四川的泡菜很有名，味道酸，能增进人的食欲。制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，请推测其中的科学道理。检测案一、课堂检测1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼能够看见的集合体被称为 （ ）A 真菌 B 细菌 C 菌落 D 菌痕2、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是 （ ）A 面积比较大，呈绒毛状 B 面积比较小，表面光滑粘稠C 面积比较大，呈蜘蛛网状 D 面积比较小，表面絮状3、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了 （ ）A 使培养基闻起来更香，容易吸引细菌 B 使培养基的表面看起来很粘稠C 为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D 为细菌等生物的生活提供有机物4、“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上盖，封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤 ( )A 恒温培养 B 接种 C 消毒 D 制作培养基5、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是 （ ）A 恒温箱提供了适宜的温度 B 培养基中含有有机物C培养基中含有水分 D 是A、B、C、三项满足了细菌、真菌生存的需要6、某人制作泡菜，操作不当致使泡菜腐烂，其解释中正确的是 （ ）A 罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖B 罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖C 罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖D 罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖7、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是 （ ）A 一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集B 两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌C 一套培养皿做实验，另一套作对照D 准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等8、我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是 （ ）A 食盐可以使细菌毒素失效 B 食盐中缺乏细菌需要的营养C 食盐中有杀菌物质 D 食盐使细菌细胞脱水死亡二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。学习目标：1、说出细菌和真菌分布的特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行 “检测不同环境种的细菌和真菌”的探究活动。学习重点：1.检测不同环境种的细菌和真。2. 说出细菌和真菌分布的特点，菌和真菌的分布学习难点：检测不同环境种的细菌和真反思与补充：第二节细菌年级：八年级 课型：新授课 时间：2012年 月 日 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲：1.细菌有哪些形态结构特征？2.细菌是这样进行生殖的？二、预习检测：1世界上最先发现细菌的人是 国家的 。2.被称作“微生物学之父”的人是 国家的 。他通过著名的“鹅颈瓶实验”向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自 的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。实验结果，向世人证实3、按照细菌的形态可分为 形、 形和 形细菌。4、细菌的基本结构从外到内依次是 、 、 和 。有的细菌外面还有可以运动的 ，有的细菌外面还有起到根号保护作用的 。5. 细菌通常的生殖方式 。6.有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成 。踏实细菌的休眠体，不是细菌的繁殖方式。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1破伤风易感染较深的伤口，皮肤滑坡不易感染，为什么？2细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？3细菌结构与植物细胞相比有哪些区别和联系？推测细菌的营养方式是自养还是异养？依据是什么？4细菌分布广泛的原因是：（1）生殖方式是 ，简单、成功率高；（2）环境干燥（缺水）、低温时（温度不适宜）或食物匮乏（缺有机物）时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成 ；（3）细菌或芽孢个体都 ，质量（重量）都 ，可以随风飘散，传播能力强；（4）条件适宜时，细菌繁殖速度 。5.同学感冒后，为什么不能对着别人咳嗽或打喷嚏？检测案一、课堂检测1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ ）A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核C细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在D 细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（ ）A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢3、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ ）A芽孢的含水量高，抗热性弱B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C 芽孢从结构上看实质还是细菌D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成4、细菌的发现得益于 （ ）A 科学家的勤奋观察B 观察者的细C 显微镜的出D 细菌分布十分广泛5、右图为细菌结构示意图，据图回答问题：（1）细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是_ _。（2）一般细菌的（4）_内都没有叶绿体，其营养方式为只能是_ _。（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度_，在不良环境时形成_。（4）图中表示的是具有（1）_和（6）_的细菌。6.冰箱里的食物不容易腐烂变质，原因是 ( )A 冰箱里没有细菌和真菌 B 冰箱里细菌和真菌繁殖慢C冰箱里细菌和真菌被冻死了 D 冰箱里细菌和真菌都变成了芽孢二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。学习目标：1、描述细菌的形态和结构特征。2.说出细菌鱼人类的关系。3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用。学习重点：细菌的形态和结构学习难点：“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。反思与补充：第三节真菌年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲1.生活中常见的真菌有哪些？2.真菌细胞的结构具有什么样的特点？3.真菌是怎样进行生殖的？范围：认真阅读教材62-65页， 二、预习检测：1.生活中能吃的、常见的真菌有 、 、 、 、和 等。2. 酵母菌和青霉等真菌都有 、 、 和 等结构，都属于真核生物，是因为他们的细胞里都有 ；细菌的细胞里没有这个结构，所以它属于 生物；细菌和真菌都没有 ，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式都是 养。3. 酵母菌是 （单或多）细胞真菌，生殖方式有 生殖。4.下图是    霉的结构图，直立菌丝的顶端部长有成串的        ，是靠产生       进行繁殖的，其着生状态像 。组成它的菌丝有两种：长在营养物质表面的菌丝叫 菌丝，长在营养物质内部的菌丝叫 菌丝。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.用显微镜观察到的酵母菌结构有什么特点？2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？3.蘑菇有根、茎、叶吗？它们的生活需要光吗？4.真菌主要是通过产生孢子来繁殖后代，而孢子能否发育成一个新的真菌必须要有一定的条件。生活告诉我们，潮湿的地方放置的衣物容易长毛、发霉；温度高的地方比温度低的地方食物更易变质；将鲜果、鲜菜晒干制成干果能够长期不腐烂；水果、蔬菜密封在罐头瓶中，可以保存几年之久；鱼肉放在冰箱的冷冻室里，冻得硬梆梆的，根本不必担心它会发霉。阅读上述材料，推测孢子萌发过程中需要的四个基本条件：有_ 有_ 有_ 有_5.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为什么霉菌容易长在这些物品上？检测案一、课堂检测1、下列生物中不属于真菌的是 （ ）A青霉 B 金针菇 C大肠杆菌 D 木耳2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ ）A有无成形的细胞核 B有无叶绿体 C 呼吸方式不同 D 生殖方式不同3、下列有关孢子的说法正确的是 （ ）A是生殖器官 B就是芽孢 C是一种生殖细胞 D下代新个体4、下列有关真菌的说法错误的是 （ ）A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B 生殖方式为孢子生殖 C 营养方式为自养D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ ）A 菌丝 B 孢子 C 种子 D 芽孢6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如_，也有多细胞的个体，如_,细胞内有_的细胞核；能够产生_,_能够发育成新个体；细胞内_叶绿体，营养方式为_养。二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】学习目标：1、描述真菌的主要特征。2.说出真菌与人类生活的关系。3.进行“观察酵母菌和霉菌”的实验学习重点：真菌的主要特征。学习难点：利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。反思与补充：第四节细菌和真菌在自然界中的作用年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？ 2. 细菌和真菌它们对人类和动植物有哪些影响？ 二、预习检测：1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的 者，动物是有机物的 者，大多数细菌和真菌是有机物的 者。细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和 。它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的是 生活，与动植物和人共同生活的是 生活，引起动植物遗体腐烂的是 生活。3.手足癣是由于 （填细菌或真菌）寄生引起的。地衣 与 共生在一起形成的， 通过光合作用为 提供有机物， 为 提供水和无机盐。4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素 和维生素 。人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的 。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？3.有人说“就算你天天讲卫生，也做到了饭前便后洗手，但是你的身体还是有细菌”，此话对吗？举例回答。4.过多服用抗生素，对人体肠道里的正常菌群会产生什么影响？5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：将甲组放在无菌土中，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。将甲组灭菌后放在无菌土中，乙组放在自然条件下。将甲、乙组都灭菌处理，甲放在无菌土中，乙接种细菌后放在无菌土中。(1) 甲、乙两组为什么要用相同数叶?(2) 为什么要是树叶保持潮湿？(3) 那个方案更能说明问题？为什么?检测案一、课堂检测1.面包里含 物质，是细菌、真菌生活的必须物质，细菌、真菌将它分解结果产生了_、_和_。2.2真菌、细菌对自然界最重要的作用是( ) A供给氧气 B提供有机物C提供二氧化碳 D促进自然界物质循环3枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )A有机物 B水 C无机盐 D二氧化碳4肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )A寄生 B腐生 C自养 D三者均不是5地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( ) A细菌和藻类 B真菌和藻类C细菌与苔藓 D真菌与苔藓6人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )A蛋白质 B糖类 C脂肪 D维生素7.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互 ，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做 （填寄生或共生）。二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。学习目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。学习重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。学习难点：细菌和真菌在物质循环中的作用。反思与补充：第五节人类对细菌和真菌的利用年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲1.细菌和真菌与食品制作及保存有什么关系？2. 细菌和真菌与人类防治疾病有什么关系？3. 细菌在清洁能源和环境保护中有哪些作用？二、预习检测：1.制作酸奶和泡菜需要的微生物是 ，它含有的酶能将 转化为 。2.制作馒头和面包需要的微生物是 ，它能将 转化为 和 ，产生的 气体，是面食变得疏松多空。3.制作米酒需要的微生物是 。4. 食品的腐败主要是由 和 引起的，这些生物可以从食物中获取 ，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐败。所以，食品保存中重要的一个问题就是 。5.有些真菌能够产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为 。青霉素是从真菌 中提炼出来的。6.甲烷是一种清洁能源，可以作为燃料用于 、 、 等，【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1. 曲霉菌能将淀粉分解成葡萄糖；酵母菌能将葡萄糖分解成酒精，同时产生二氧化碳气体。馒头、面包都是用酵母菌发酵制造出来的，我们吃的时候，怎么没有酒味？2.为什么制作米酒的工具以及整个操作过程要保持清洁、切忌油腻？3.在制作米酒的过程中，为什么要尽量少打开容器？4.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之产生治疗糖尿病的药物胰岛素。为什么要选择大肠杆菌？5.你知道食品保存有那些方法？（从细菌、真菌的生活条件上分析，它需要什么，就控制什么）6.各种不同的方便面味道美极了，深受人们青睐。为什么膳食专家倡导尽量少食用？主要是食品合格率低吗？检测案一、课堂检测1.唐朝时，长安的裁缝会把长有“绿毛”的糨糊涂在被剪刀划破的手指上，这是由于（）A、糨糊能够止血B、“绿毛”产生的物质有杀菌作用C、“绿毛”是一种霉菌能止痛 D、糨糊可以防止伤口进水2.下列关于抗生素的叙述，正确的是( )A、是某些细菌和真菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质B、是某些真菌所产生的能够杀死某些致病细菌的物质C、是某些细菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质D、是某些细菌产生的能够杀死某些致病真菌的物质3.防止食品腐败所依据的主要原理是（）A、把食品内的细菌都杀死B、抑制食品内真菌的生长和繁殖C、把食品内的真菌都杀死D、杀死或抑制微生物的生长繁殖4.在生活污水和工业废水中，有很多可作为细菌“食物”的（）A、无机盐B、有机物C、重金属D、矿物质5.在冬季制作甜酒时，当糯米饭与酒曲拌匀装入容器后，要放在暖气旁，这是因为（）A、制作甜酒需要高温B、制作甜酒需要一定的温度C、暖气有帮助发酵的作用D、暖气旁不利于杂菌生存6.阆中的保宁醋厂在制作食醋要用到 菌，它是把 转化为醋酸。7.制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌可能是不同的。（ ）8.腌肉长时间不易腐烂，是由于盐分多会抑制细菌的生长。（ ）9. 下列关于抗生素的叙述，正确的是( )A、抗生素只能杀死致病细菌，不会杀死其他细菌B、抗生素能杀细菌，因此抗生素药品不会腐败变质C、生病时应尽早服用抗生素，一边早日康复D、抗生素虽然能够治病，但是，使用不当也会对身体不利二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。学习目标：1、举例说出人类对细菌和真菌的利用。2.说出发酵技术在食品制作中的应用。3说明食品腐败的原因。4.尝试制作米酒。5.关注细菌和真菌在食品制作、食品保存、疾病防治、清洁能源和环境保护等方面的利用。学习重点：人类对细菌和真菌的利用。学习难点：制作米酒，细菌和真菌与疾病防治。反思与补充：第五章病毒年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲1.病毒的结构有什么特点？2.病毒是怎样繁殖的3.病毒与人类的生活有什么关系二、自学检测：1.病毒都没有细胞结构，比细胞 ，需要用 才能观察到。2.病毒不能     生活。只能寄生在其他生物的 内。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为_病毒、_病毒和_病毒,后者也称为_。3.病毒的结构 ，由        外壳和        组成。病毒只能寄生在 里，靠自己的 中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。4.病毒种类 ，分布 ，又营 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法_和_病毒疾病，一方面_病毒为人类造福。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？2.有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？3.人患流感后，为什么容易治疗？请从病毒的生活环境来分析。检测案一、课堂检测1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ ）A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜2病毒的结构是由什么组成的（ ）A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ ）A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例 （ ）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6病毒的生活特点是 （ ）A都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内7将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（ ）A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。C.正常生活 D.结构马上解体8完成下面图解大小 观察工具种类 生活方式 病毒结构 繁殖方式自我复制二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。学习目标：1描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。学习重点：1病毒的主要特征。2病毒与人类生活的关系学习难点：病毒的主要特征。反思与补充：第一节尝试对生物进行分类年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲1.对生物进行分类的依据是什么？2.怎样根据生物的特征对生物进行分类？二、预习检测：1.对生物进行分类的依据是根据生物在 和 等方面的特征。2.被子植物的器官可以分为营养器官 、 、 和生殖器官 、 、 。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】一、阅读课本97页内容，合作探究：给植物分类1.区分种子植物和无种子植物根据有无种子将97页植物分成两类有种子的植物：种子植物 无种子的植物：孢子植物 （1）无种子植物：想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？有真根的是： ，有假根的是： 。请确定D、E、F的种类、。（2）种子植物：观察有种子的植物有无果皮包被.有果皮包被的有和。无果皮包被的是，属于植物。观察有果皮包被的植物的叶片，是网状脉，是平行脉。双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，则A是B。2.A、各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。4.被子植物中，、往往是分类的重要依据。为什么不是根、茎、叶？二、阅读课本98页内容，合作探究：给动物分类5.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？脊椎动物有 ，无脊椎动物有 。6.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。7.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？8.动物分类，除了比较 ，往往还要比较动物的 。9.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。检测案一、课堂检测1.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_，它又分为_和_；另一类则是_植物，它又分为_植物、_植物和_ _植物。2下列植物在地球上出现的先后次序是。（ ）藻类 苔藓类 被子植物 裸子植物 蕨类 A B C D3.被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。 （ ）4.动物的分类除了比较形态结构，往往还要比较生理功能。 （ ）5.给植物归类，并列举2-3种该类别动物或植物。特征类群名称举例2片子叶，网状叶脉没有根、茎、叶种子裸露， 有角质鳞片或甲胎生哺乳二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。学习目标：1尝试根据植物