新人教版小学一语下册计划及教案全册.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新人教版小学一语下册计划及教案全册.精品文档.一年级语文下册教学计划 一、学生基本情况分析：本班共有学生 名，有 名学习后进生。经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。加强每天的字词听写练习。二、教材简析一年级语文下册共有：识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标1认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面中运用；最重要的是培养学生努力把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字、识字习惯。2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。促进学生逐步学会主动、创新地识字。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4学习默读。允许有一个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。主动阅读、积累。6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。五、教学重难点1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。六、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。3、倡导合作、探究学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习、善学习的兴趣。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。提高语文素养。7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。七、教学进度： 周次 教学内容 第一周 识字一： 1 春夏秋冬 2姓氏歌 第二周 3小青蛙 4 猜字谜 口语交际： 听故事 讲故事 第三周 语文园地一 快乐阅读吧 课文一：1吃水不忘挖井人 第四周 2我多想去看看 3一个接一个 4四个太阳 第五周 语文园地二 5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 第六周 7怎么都快乐 口语交际： 请你帮个忙 语文园地三 第七周 8静夜思 9夜色 10端午粽 第八周 11彩虹 语文园地四 第九周 期中考试 第十周 识字二：5动物儿歌 6古对今 7操场上 第十一周 8人之初 口语交际： 打电话 语文园地五 第十二周 五一长假 第十三周 课文二：12古诗两首(池上 小池） 13荷叶圆圆 第十四周 14要下雨了 语文园地六 15文具的家 第十五周 16一分钟 17动物王国开大会 18小猴子下山 第十六周 端午节放假 庆祝六一 第十七周 口语交际：一起做游戏 语文园地七 19棉花姑娘 第十八周 20咕咚 21小壁虎借尾巴 语文园地八 第十九周复习 第二十周期末考试 学期结束工作教学设计课题识字 1、春夏秋冬主备人授课人教学目标知识与技能1.初读课文，读准字音。2.找出文中的重点词语，准确的识记认读。3.正确的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。 情感态度与价值观。情感、态度和价值观培养学生合作学习的良好习惯。培养学生爱北京、爱新疆的思想感情。教学重点熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思。教学难点流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。课时安排3课时教 学 过 程修改栏第一课时一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字。1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 6仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)第二课时1. 点击韬图汉语动漫教程图解课文播放课文朗读。 2.要求学生认真跟读，并用手指读。 3.教师领读，对发音不准的字、词进行纠正。 4.学生自由朗读，小组互读。5.提出问题，让学生思考课文内容。 （1） 春天什么花开？ （2）夏天什么花开？ 6.引导学生从书中找答案，回忆课文内容。 7.点击韬图汉语动漫教程图解课文中的看图复述课文，引导学生进行复述、背诵课文。第三课时一、将下列字的音节补充完整。 _un   _iàn   _uò    _óu 霜       降      落    游二、看拼音，写字词。 dn          xu hufi1.（ ）天的 （ ）来了。 chn        fn                 firù2.( )天的 ( ) 很暖和，鸟儿又( )森林里了。三、根据课文内容连一连。 池草水 山花                林 鱼出                青 鸟入                红四、选择合适的动词填空。(填序号) A.吹B.落C.降D.飘 春风()夏雨() 秋霜()      冬雪()五、阅读儿歌，回答问题。夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。1. 根据短文内容连一连。 小青蛙 在弹琴                             小蟋蟀 在敲2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“”。 蟋蟀萤火虫青蛙板书设计教后反思一年级第二学期语文教学设计课题识字 2、姓氏歌主备人授课人教学目标知识与技能会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。过程与方法能正确、流利地朗读课文并背诵课文。情感、态度和价值观诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。教学重点认识本课生字，正确读写生字。教学难点知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。课时安排4课时教 学 过 程修改栏第一课时一、启发谈话，导入活动 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。二、诵读汇报： （出示百家姓）1、集体齐读百家姓赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨朱 秦 尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少学生讨论交流。三、自主学习，了解儿歌1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了 什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4指名朗读，其他同学认真倾听。5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。四、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3 了解第一节的姓氏介绍方法。 4采用不同的方法讲述。5齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节1引读： 师：中国姓氏有很多 生：赵、钱、孙、李，周、吴、 郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。三、合作学习，识记生字 1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。2出示生字：么、国、方、什、双、王 说说有什么好方法可以 快速记住它们。 3小组合作交流。 四、活动总结： 同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识第二课时一、视频导入，活跃课堂1.出示课件，播放百家姓表演视频。（学生专注观看）2.同学们，你们会背诵百家姓吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示百家姓课件）3.同学们非常棒，我为你们点赞。（1）背诵百家姓。（2）说一说你知道的复姓。二、课堂游戏，引入课文1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏2.开始做游戏，同桌互相你问我答。3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解中国姓氏1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。3. 播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。4. 出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。第三、四课时一、 选择正确的读音并连线。 wú l zhng 姓 李 张 吴 钱 官 gun qián xìng二、 给下面的字加一笔变成新字，再组词。 万  （   ）（      ）   王  （     ）（        ） 口  （   ）（      ） 土  （     ）（        ）三、照样子，写句子。 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。    你姓        ？我姓        。什么        ？        。四、重点段落品析。   古月胡，口天吴，双人徐，言午许。新课 标 第 一 网   1.填一填。 古月        ，口天       ，         徐，         许。   2.请你试着写一写。 子小         ，女生        。五、笑一笑，乐一乐。笑话：曹先生喜欢与水先生散步，每次熟人遇到他们，熟人就说：“快跑呀，曹（潮）水来了。”新课 标 第 一 网请你想一想，这则笑话里的“曹水”是指谁和谁？板书设计教后反思一年级第二学期语文教学设计课题识字3、小青蛙主备人授课人教学目标知识与技能正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写本课生字。过程与方法有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青情感、态度和价值观了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然教学重点识字，写字教学难点了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大课时安排3课时教 学 过 程修改栏第一课时一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。第二课时一、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。二、巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！第三课时一、读一读，选一选。 晴 清 情 请 睛1.这条小河里的水，非常（ ）。2.今天小明（ ）我去他家做客。3.明天天气很（ ）朗，我们去旅游吧。4.她有一双明亮的大眼（ ）。5.姐姐心( )很好，在家里哼起了歌。二、重点段落品析。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 1.写出句中加点字的读音。好： ，它还有另外一读音是： - 2.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来。 板书设计教后反思一年级第二学期语文教学设计课题识字4、猜字谜主备人授课人教学目标知识与技能正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。过程与方法学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。情感、态度和价值观有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点识字，写字。教学难点能根据谜面猜出谜底。课时安排4课时教 学 过 程修改栏第一课时一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。第二课时一、（一）学习第一则谜语。1、教师出示谜面，学生自由朗读。2、教师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3、指导朗读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？底卡片。5、 回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。6、 背诵谜语。（二）学习第二则谜语。1、 复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。2、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。3、 朗读谜语，猜谜底。4、 背诵谜语，看谁背得最快。二、总结全文。学了这一课，你学会了什么？三、扩展活动1. 猜字谜一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一）2. 收集谜语。3. 自编谜语。第三、四课时一、连线。gn dòng 相遇chún jìng 喜欢xing yù 害怕x hun 纯净hài pà 感动二、写出下列各字的反义词。绿 左明 无三、重点段落品析。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 1.请找出表示颜色的词语。 2.请问这个谜语的谜底是： 。四、猜一猜，画一画。千条线万条线落到水里看不见。 谜底：（ ）板书设计教后反思一年级第二学期语文教学设计课题语文园地一 口语交际主备人授课人教学目标知识与技能认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事过程与方法掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。情感、态度和价值观激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听教学重点掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学难点掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。课时安排1课时教 学 过 程修改栏一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。2.学生试讲第一节，师生评议。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事？ 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。板书设计教后反思一年级第二学期语文教学设计课题语文园地一主备人授课人教学目标知识与技能1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣过程与方法积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀情感、态度和价值观正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重点巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。教学难点指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣课时安排4课时教 学 过 程修改栏第一课时一、大自然真奇妙1. 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 生：齐）雨天。2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气）3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4. 学生汇报自己知道的天气。5. 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？6.课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法。8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷第二课时一、导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进“字词句王国”，进行闯关1。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。第一关 读记大他。1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。2能按顺序背诵字母表。（3、能默写字母表3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表，。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。5.汇报交流。(1）小组举行背诵字母表接龙游戏。(2）各小组推选代表进行背诵比赛。3进行连接错乱的字母闯关游戏。填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）(旦)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 第三课时1. 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小路。2,.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。3. 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才 能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？(1)学生自己先试着读石头上的字。(2）同桌之间互读。3全班比读。4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5学生自由练写，展评指导。第四课时一、在括号里写出相应的大写字母。 b()q()h() d()f()n() g()r()二、把下面的音节补充完整。 三、扩词小火车。 四、好朋友,手牵手。 五、按要求,做一做。 1.写出描写春天的词语。 2.填一填。 古月(),口天(),()徐,言午()。3.看图,把句子补充完整。 (1)春天,小燕子。 (2)鸟儿在枝头。 六、课内阅读。 左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕火来攻。1.我能从谜语中找出意思相反的词语。 2.这则谜语的谜底是 。 3.说说你是怎么猜出来的。  七、课外阅读。 青蛙能捉害虫,保护庄稼。蜻蜓也能捉害虫,保护庄稼。啄木鸟能给大树治病,让大树健康成长。它们都是有益的动物,我们要保护他们。 1.选文共有句话?   2.短文写了、和三种有益的动物。青蛙和蜻蜓能,啄木鸟能,所以我们应该板书设计教后反思一年级第二学期语文教学设计课题1、吃水不忘挖井人主备人授课人教学目标知识与技能学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。过程与方法正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。情感、态度和价值观初步懂得饮水思源的道理。教学重点1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点初步懂得饮水思源的道理。课时安排2课时教 学 过 程修改栏第一课时一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。二、初读课文，了解文章的大体内容。1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。2、生字纠错。（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D 概括文章的主要内容。说说文章写的是