教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教案.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版小学科学五年级上册维护生态平衡教案.精品文档.维护生态平衡教学目标科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。教学重点 认识到维护生态平衡的重要性。教学难点应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教学准备制作相关内容的课件教学过程一、回顾知识，引入新课：1、课件出示图片，学生观察。师：今天老师为大家准备了一段有关草原图片，让我们一起走进草原。2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。师：看了美丽的草原以后，有什么感受？师：草原上都有些什么动植物？（师：板书：草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）师：看到草原上的动植物，你想到了什么？学生讨论，进行汇报交流。生：我想到草原上的动植物都是互相依存的。师：同学知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链吗？（生：在实验报告单上写出几条食物链）师：谁能把你写的食物链展示给大家看？学生展示3、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。师：草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。看到这些食物链你们想到了什么问题？师：假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？4、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？二、草原的生态平衡：1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？2.设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少？小组内讨论汇报4、用课件展示答案。三、认识沙尘暴生成的原因1、师：草原上出现的种种情形，都是人类破坏的结果，人类长时间地破坏草原，草原会出现什么情况？生：会出现草原荒漠化。生：会发生沙尘暴。师：什么叫沙尘暴？生：师：你们见过沙尘暴没有？生：见过。师：请你描述一下沙尘暴。（生：描述沙尘暴的状态。）生：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。师：这位同学了解的信息真多，我们一起去感受沙尘暴。2、播放沙尘暴的课件。3、师：看到了沙尘暴，你想说什么？4、师：沙尘暴一般发生在我国的什么地区？师：一起观看大屏幕了解一下：（演示沙尘暴）（了解我国北方的一块半干旱宁夏腾格里沙漠，以及沙漠的形成和沙尘暴的多发地区。）7、播放有关宁夏腾格里沙漠的文字记载。8、小组分析、讨论：为什么宁夏腾格里沙漠会发生沙尘暴？汇报交流9、引发学生深思沙尘暴对人类的生产生活造成什么样的影响？师：人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥砍森林、水面过围、草原超载等，都会使环境质量恶化，产生近期或远期效应，使生态平衡失调。人类破坏了大自然的生态平衡，必定会遭到大自然的惩罚。沙尘暴对人类的生产、生活会产生哪些影响？最终结果是什么？10、小组讨论如何改变现状？师：作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样改变这种状况？师小结。四、拓展：讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么师：在人类无节制的破坏活动后，草原的生态就会被破坏失去平衡，进而，草原的环境就会恶化，荒漠化，沙漠化，从而引发沙尘暴。在大自然的哭泣面前，我们知道了对大自然所造成的伤痛，并反思自己的行为，弥补自己的过失。那要想让沙尘暴不再肆虐，还大自然蓝天碧水，让美丽的草原永远展现在我们的眼中，而不是存留在我们心中，我们该怎么做呢？师生共同探究维护草原生态平衡和治理沙尘暴的方法，并了解我们政府为防沙治沙做的努力。课件展示从中认识破坏容易治理难五、课堂延伸、亲历实践思索：同学们，在维护大自然生态平衡的活动中，我们能做些什么呢？我们该怎么做呢？（赵王河生态实践调查活动）