沈阳版初中综合实践活动《祖国大家庭》教学活动二——我国少数民族美轮美奂焕的服饰教学活动设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流沈阳版初中综合实践活动祖国大家庭教学活动二我国少数民族美轮美奂焕的服饰教学活动设计.精品文档.祖国大家庭教学活动（二）我国少数民族美轮美奂焕的服饰活动目的：1、了解我国少数民族的服饰。 2、学会尊重不同的民族习惯，做一个文明的青少年。能力培养：培养学生收集信息的能力、展示、表达能力，团结协作的 能力。活动重点：了解我国少数民族的服饰。活动内容：1、 上次活动课给同学们留了一些作业，看看我们上次活动课展示的一些图片，检查一下同学们完成作业的情况。图片中的民族分别是：（各小组写出民族的名称）蒙古族、朝鲜族、藏族、回族、彝族、纳西族、苗族、布依族。展示各小组的答案，比一比哪个小组写出的多。2、由小组的代表介绍其他民族的服饰，在班级展示板上展示收集到的图片、资料，由同学们介绍自己负责收集的图片、资料。（此环节可以活动前由课代表按排具体办法及顺序，以小组为展示单位，安排展台，同学们可以根据自己想了解的内容作出选择，注意组织纪律）老师总结：“服饰是人类文化的显性表征”，如果说，一些大民族或者现代民族的服饰反映的是现代的文化色彩和社会思潮，那么，种类繁多、进步程度不一、处在不同的社会发展阶段的少数民族或前资本主义时期的民族的千奇百怪的服饰所包含的文化内容就更为丰富了。让我们在美轮美奂的民族服饰展览中更进一步了解该民族的历史、风土人情，从而增进民族团结。3、同学自由活动，有选择的参观各组展览，听取同学的介绍，与同学交流意见，获取更多的知识。4、活动评价：（自评、互评、师评相结合）、同学们参观了各组的展览，听取了同学们的讲解，对我国少数民族的服饰有了一定的了解，那么你觉得哪一组的展览最有特点，觉得哪个同学的讲解最生动，哪个民族的服饰最有特点，我们选出这次展览“之最”，具体内容由同学们制定并推荐，如：最佳创意、最佳色彩、最佳搭档、最佳解说等等。、活动成功之处：、活动存在问题： 、改进措施：5、教师总结并预留下次活动的作业：中华各民族的形成，经历了至少两千多年的分化或融合过程。从我国古代典籍中早已出现的“夏”、“戎”、“狄”、“荆蛮”、“夷”、“诸濮”、“百越”等族别名称来看，我国早在秦代以前就已是一个多民族的国家，而秦王朝封建专制制度的建立，使这样一个多民族国家高度统一在中央政权之下。正因此，我国各民族的文化都有长期发展的历史传统，不仅包括服饰文化，还有丰富多彩的民俗民风，饮食文化等，那么，我们再去收集一下这方面的资料，下次活动我们就去研究这些方面的问题，题目就是随我去旅游。6、能力拓展：在班级展板上办一期民族服饰展，可以自己动手制作民族服饰，由课代表负责组织落实。(展示内容另见图片库)