物理学科学生实验操作考查总结.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流物理学科学生实验操作考查总结.精品文档.人教版物理学科学生实验操作考查总结这次实验操作考查引起了我区所有师生的极大重视，取得了很好的效果，不但学生的动手能力得到进一步的提高，而且为今后的实验教学指明了方向，坚定了教师全面落实新课程标准的决心。通过实验操作考查，也暴露了一些问题：1、我区个别学校对实验教学的重视程度不够实验中发现：一部分学生基本动手操作能力稍差，日常生活经验比较少。例如：有的学生在凸透镜成像实验中，连划火柴都害怕，不会把蜡烛插到支架上；用细线拴住橡皮、用导线连接电路等基本操作不熟练；说明问题与解决办法：在实验教学过程中，关注学生整体实验能力的提高不够，经常出现实验操作由一部分好学生代劳的现象，另外对探究实验过程中的“评估与交流”这一环节重视的不够，以至于对一些错误的操作不能及时更正。所以，应该关注实验探究的各个环节，让学生的各方面能力都有提高。2、学生对一些基本仪器的使用不规范，也不熟练。例如：光具座的使用；天平使用中移动游码、量筒读数等操作不规范；电流表、电压表的读数、滑动变阻器的使用。说明问题与解决办法：在实验教学过程中，还应加大力度规范基本仪器的使用，不能“以讲带做”，应该强调让学生在做中学。3、灵活处理问题的能力不够。例如：在凸透镜成像实验中，“像”偏上或偏下，不知道怎样处理；在测橡皮密度的实验中，为测橡皮体积，学生为了计算数值方便，向量筒中倒入整数体积的水，而实际上这要比计算花费更多的时间。说明问题与解决办法：在实验教学过程中，一些教师规定了一些条条框框，限制了学生思维的发散，使学生解决问题的方法单一，这与新课标的理念不符，造成学生不能够灵活处理实际问题。4、对一些物理概念的认识模糊。例如：学生对像距与物距的关系把握不好，对清晰成像的概念不清楚，以至于把光斑当作像。说明问题与解决办法：在实验教学过程中，强调学生的探究学习、合作学习和自主学习的同时，更应该加强对基础知识的教学，通过这次实验考查，不难看出一少部分教师对基础知识的教学重视不够。5、由于现代生活中和平时的学习中大量使用计算器，一部分学生连简单的计算都比较困难，比如在电学实验考查中，考评教师就发现了这类现象。从总体上来看，考核的结果比较乐观，基本上达到了预期的目的。对于出现的问题，我们会“查清原因，对症下药”，不断提高我区物理学科的教育教学质量。