快速记忆数学知识的好方法.docx

快速记忆数学知识的好方法有了好的记忆方法，不管记忆什么知识点，记忆就会简单很多，记忆数学知识点也是如此的。下面是由学习啦我给大家带来关于快速记忆数学知识的方法，希望对大家有帮助!快速记忆数学知识的方法1、归类记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在联络，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比方，学完计量单位后，能够把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。2、歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，进而便于记忆。比方，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。再如，小数点位置移动引起数的大小变化，小数点请你跟我走，走路先要找准左和右横撇带口是个you,扩大向you走走走;横撇加个zuo,缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找0拉拉钩。采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。3、规律记忆法即根据事物的内在联络，找出规律性的东西来进行记忆。比方，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联络，即高级单位的数值进率=低级单位的数值，低级单位的数值进率=高级单位的数值。把握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因此记忆牢固。4、列表记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，到达记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和比照性。比方，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。5、重点记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因而，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比方，学习常见的数量关系：工作效率工作时间=工作量。工作量工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。6、联想记忆法就是通过一件熟悉的事物想到与它有联络的另一件事物来进行记忆。数学学科的记忆技巧一、谐音记忆法它是利用两种事物名称读音一样或相近的条件造成联想，来加强记忆，如数字中的数字谐音法。由于数字没有什么意义，1就是1，2就是2，是一个名称。对于那些位数比拟多，又要求把握的数字，我们用这种方法就比拟容易记牢。便如：我们在学习圆周率时，就要求我们记到小数点后六位数。但是假如靠机械的记忆，过一段时间就可能忘记，假如用谐音法，就能够讲成山巅一寺一壶酒加深了记忆，便于联想把握。从上面的例子我们能够看出谐音记忆法不但有趣，而且便于记忆，又记得牢。二、系统记忆法把学过的知识分门别类地加以整理，使之系统化。如数字这门学科是由很多概念、公式、定理等组成的知识系统，都有较严密的知识构造。当学到一定阶段时，要把知识加以整理，把前后左右联络起来，构成一个小系统，使本人牢固把握这些知识，易于联想，灵敏运用。例如在讲圆形、扇形、弓形面积时，能够根据知识的系统性，把知识穿成串，使我们一记一串。三、提纲网络法提纲网络就象鱼网打鱼一样。纲就是鱼网上的总绳，目就是鱼网上的网眼，无论撒网或收网都必须捉住纲这根总绳。固然网络是由千丝万缕编制而成的，但相互之间的联络却是有条有理的。所以提纲网络法就是以此为比喻的，也就是讲：紧紧捉住主要的，带动次要的，并且使各部分保持有机的联络，进而提高记忆效果。我们知道，知识之间的联络是各式各样的，不仅有纵向的联络，还有横向的联络，因而在记忆的时候，不仅要象擅长穿珍珠一样，还要养成把知识编织成网。四、理解记忆法对所学的知识内容能够理解，在理解的基础上记忆。当代科学实验已经反复证实了，记忆是大脑对客观事物之间联的反映。事物有内在联络和外部联络，有外表和本质之分，了解了它的意义，记忆才能深入牢固。反之，我们不了解它的意义，就不容易记住，即便勉强记住了，也容易遗忘。对于不理解的东西，即便记住了，也没有真正的用途。对数字中的定理，假如不理解其意义，即便倒背如流，也无法运用它来进行证实。例如，我过的速度公式S=VT，对这个公式的记忆，假如我们理解了公式中每个字母代表的意义，那么记起来也就会变得容易多了。先弄清楚S、V、T的意义，以及它们之间的关系，即S代表距离，V代表速度，T代表时间，距离等于速度乘以时间，进而记?=VT这个公式。快速提高数学成绩的方法1.温习要突出模块思想，要捉住重点温习课的容量不是看老师在一节课中讲了多少例题，而是看这节课上学生的有效思维量有多少。在高三数学教学与温习中，老师一节课能够讲不少例题。在有些课的教学与温习中，老师告诉学生的往往是经过苦苦思考而得出的最佳思路途径，最简捷的解题方法，学生听起来固然津津有味，但就是不能构成本人的思维能力，由于这时老师告诉学生的只是成功的考虑，看不到失败、受困与挣脱窘境的经过，学生只是学到了一道题的解答，只是一招一式，因而，在高三数学教学与温习中，老师将同一模块内容一块温习，即将高中数学分为函数模块、立体几何模块、当代数学模块温习，即可突出知识的综合性，方法的普遍性和典型性。目前高考数学试题加大了对能力的考察，这就启示中学数学教学要进一步加强对能力的培养，而能力是不可能靠简单地多做几套模拟试卷，在短时间内能提高的。因而，怎样加强数学能力的培养值得深化研究。要重视知识的构成经过，学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和;，为什么要导出这样的公式和定理，由此理解所学的知识，同时学会分析、解决问题的方法。高考是选拔性考试，每年都有一些创新，试卷中出现的新的题型需要考生本人独立解决，由此启示我们应培养学生独立解决问题的能力，而不是单纯地老师讲题，学生看题，必须让学生本人真正动手作题，积累解题的经历，培养解题的能力。2.做题时千万不能怕难题有很多人数学分数提不动，很大一部分原因是他们的畏惧心理。有的人看到圆锥曲线和导数，看到略微长一点的复杂一点的叙述，甚至看到21、22就已经开场退却了。这部分的分数，假如你不去努力，永远都不会挣到的，所以第一个建议，就是大胆的去做，反正数学已经很差了，何必怕打脸呢?前面亏欠数学这门学科过多，就算让它打肿了又如何，后面一点一点的强大起来，总有那么一天你去打它的脸。3.做题之后加强反思学生一定要明确，如今正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用如今正做着的题目的解题思路与方法。因而，要把本人做过的每道题加以反思，总结一下本人的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话讲：有钱难买回头看。我们以为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习经过中很重要的一个环节。要看看本人做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改良。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。有的学生以为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般讲做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因而，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。打个比喻：有很多人，由于工作的需要，几乎天天都在写字。结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗?一般讲，他写字的水平经常还是原来的水平。要把提高当成本人的目的，要把本人的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。猜你喜欢：1.记忆大师的记忆方法轻松级100位数字2.提高学习效率的五种记忆方法3.记忆方法超级记忆术的基本方法4.100个数字记忆的方法如何记简单5.正确学习数学的方法