对老师课堂教学点评-精品文档.docx

对老师课堂教学点评对老师课堂教学点评课堂教学评价专指对在课堂教学施行经过中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学。课堂教学评价的目的不仅仅是对老师的课堂教学进行评价，相反，它更是鼓励老师有目的性、有针对性地不断学习、改良、提高的经过。下面是学习啦我为你搜集到的对对老师课堂教学点评。对老师课堂教学点评听课评语(一)1.授课教师思路明晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来讲，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除了接受知识，还带着本身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的互相交往。因而，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高本人的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描绘，然后学生再通过回忆教师讲的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课教师的表情更丰富一点就更完美了。2.教学经过思路明晰，始终围绕教学目的。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展观察操作比拟猜测推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成经过老师能根据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作沟通等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生本人会学。关注学生已有的知识经历，学生在课堂上能够主动介入积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。老师的应变和调控课堂能力强，教学效果：到达预定的教学目的，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。3.X教师的课教学思路明晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联络，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成经过，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论沟通，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出罗列出来，而是由学生本人根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。4.请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬友情，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠实-的教育事业，热爱学生是老师本能的素质。5.X教师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，介入式运用自若，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路明晰语言流畅安排合理效果良好。6.X教师的课有一定改良，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。知识点的讲解稳固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。7.本节课学习内容是与学生生活学习严密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地讨论了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深化浅出，启发学生进行考虑，开展讨论。老师语言表述明晰精要诙谐。建议老师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。8.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。9.老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的把握和智力的发展，到达了良好的教学效果。老师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。10.老师语言表述能力好，课堂讲解层次明晰，注重启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时稳固，并做到精批精讲，板书相当明晰规范。但做为温习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。11.X教师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解明晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生白话练习还可增加，12.老师能让学生在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联络疏通新旧知识，分析精当。13.X教师的（分式的通分），通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X教师恰当地采用了这一点，值!老师示范-学生板演-稳固练习的经过明晰且训练较详细，稳固及时。但教学经过中，老师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。14.通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生介入分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生介入面广，但似乎缺少点激-情。15.X教师在课堂上能把握学生的认知规律，通过温习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理明晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长。16.学生对知识的把握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑考虑。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，到达了示范课的目的。老师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。老师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。17.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。18.教学重难点突出，板书明晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。老师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通讨论，上台沟通展示等形式，师生配合默契，获得了较好的学习效果。19.老师组织课堂教学效果好，语言明晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排明晰明了，过渡自然。20.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。21.教学重难点突出，板书明晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。22.老师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通讨论，上台沟通展示等形式，师生配合默契，获得了较好的学习效果。23.老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的把握和智力的发展，到达了良好的教学效果。24.老师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。25.老师组织课堂教学效果好，语言明晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。26.教学环节设计安排明晰明了，过渡自然。27.X教师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X教师注重读，读是语文教学的根，捉住了读，就捉住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。28.本堂课知识点明确，条理明晰，板书大方，老师注意归纳总结，能联络书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。该课语言诙谐幽默，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反应，注重双基训练。29.老师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生考虑问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。30.该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生介入多，课件精巧，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深化，效果较好。31.语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，进而这样的课堂效果会很好，该教师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，考虑问题，唯有一点点缺乏的地方就是课件有点小小的问题。32.教学有个性，有本人的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。对老师课堂教学点评课堂教学评价专指对在课堂教学施行经过中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学。课堂教学评价的目的不仅仅是对老师的课堂教学进行评价，相反，它更是鼓励老师有目的性、有针对性地不断学推荐度：