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高中英语学习方法与关键高中英语学习方法与关键玉莲004年全国卷I这篇完形填空，看了首句Itwasthenightbeforethecompositionwasdue.AsIlookedatthelistoftopics(题目)，“TheArtofEatingSpaghetti(意大利面条)caughtmyeye.后，我们可大体上推断，这篇文章与写作文“吃意大利面条有关，这样对于我们理解全文起到了很关键的作用。2.左顾右盼，通篇考虑，紧扣文章，结合语法了解了文章的主旨大意后，我们就能够联络上下文，左顾右盼，运用逻辑思维对选项进行分析、比拟、判定，选出符合逻辑及情理的选项。选题时可尝试从下面几个方面考虑： (1)上下文语境角度考虑上下文语境包括选择项与所在句子中的语义联络，所在句与周围句群的关系，所在句在本段中所起的作用，所在句在整篇短文中所起的作用以及与文章主题思想的关系等。例(2004全国II)完形填空片断：(保留原题号，下同)TracyWongisawell-knownChineseAmericanwriter.Butherwriting36wassomethingshepickedupbyherself.Afterherfirst37,teachingdisabledchildren,shebecameapart-timewriterforIBM.38,writingstorieswassimplya39interest.36.A.skillB.experienceC.practiceD.method【解析】答案A。此题考察词义及搭配能力。她的写作技巧是她本人练出来的。pickupaskill是练成/学会的一种技能，从搭配上看合理。37.A.dutyB.effortC.jobD.task【解析】答案C。此题考察上下文语境的判定能力。空后的teachingdisabledchildren是前面内容的同位语，教残疾儿童是一种工作，且后文“part-timewriter(业余作家)，也讲明她有一份工作。38.A.InsteadB.NormallyC.CertainlyD.Then【解析】答案D。结合上下文根据词义，可知答案为D,Then意为“在当时。39.A.generalB.deepC.personalD.lively【解析】答案C。全句意为：在当时，写作不过是她的一项个人兴趣(不是工作或谋生的手段)。 (2)从词汇意义及用法的角度考虑例(2004浙江)完形填空片断 “Itwasallhisownidea,saysPat,thewifeofCaliforniahighschoolfootballcoachBobPeters.Bobhad36madea“motherhoodcontract-declaringthatfor70daysthissummerhewould37thecareoftheirfourchildrenandallthehousework.38hedidntevenknowhowtomakecoffeewhensighed,hewasveryconfident.36.A.onlyB.justC.nearlyD.ever【解析】答案B。此题考察副词词义的辨析能力。有上下文知，他还没有立即履行合同。37.A.sticktoB.setaboutC.thinkaboutD.takeover【解析】答案D。此题考察动词词义辨析能力。takeover意为“接管。38.A.IfB.AsC.SinceD.Although【解析】答案D。此题考察状语从句的引导词。句意：固然他在签合同时连怎样煮咖啡都不知，但他还是很自信。as作“尽管讲时，从句部分必须是倒装语序。 (3)逻辑推理、常识等角度考虑高考完形填空往往以本身的内容提供相对完好的语篇信息，其间交织浸透着各类相关的文化背景知识和常识，当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会文化知识和生活常识来帮助判定。例(2004湖北)完形填空片断Thecouplecalledaroundtofindatire.No43.Theydecidedtoletherusetheirowncar.“Here,Paulsaid,handlingClaya44ofkeys.43.A.wayB.messageC.successD.luck【解析】答案D。noluck为固定短语，意为：“运气不好，表示没有找到好的车胎。44.A.setB.numberC.pairD.chain【解析】答案A。asetof意为“一副/套/串，anumberof意为“很多，apairof意为“一双，chain意为“锁链，链条。根据生活常识，应为asetofkeys(一串钥匙)。3.代入答案，复读全文，核对文意，纠正错误完成选择后，要再花一两分钟，把所选答案代入空格，复读全文，核对文意，验证词汇、语法能否符合句型构造;句子能否流畅，上下文逻辑关系能否一致，全文能否紧凑且浑然一体，同时把本人以为错误的答案改正过来。完形填空专练AStrangeGreeting,aTrueFeelingLastweekIwasinvitedtoadoctorrsquo;smeetingattheRuthhospitalforincurables.Inoneofthewardsapatient,anoldman,gotupshakilyfromhisbedandmovedtowardsme.Icouldseethathehadntlongto1,buthecameuptomeandplacedhisrightfootclosemineonthefloor. “Frank!Icriedinastonishment.Hecouldnrsquo;t2,asIknew,butallthetime3hisfootagainstmine.My4racedbackmorethanthirtyyearstothe5daysof1941,whenIwasastudentinLondon.The6wasanair-raidshelter,inwhichIandabouthundredotherpeopleslepteverynight.TwooftheregularswereMrs.WestandhersonFrank.7wartimeproblems,weshelter-dwellersgotto8eachotherverywell.FrankWest9mebecausehewasnrsquo;t10,notevenatbirth.Hismothertoldmehewas37then,buthehad11ofamindthanababyhas.His“12consistedofroughsoundsmdash;mdash;soundsofpleasureorangerand13more.Mrs.West,thenabout75,wasastrong,capablewoman,asshehadtobe,ofcourse,becauseFrank14onherentirely.Heneededallthe15ofababy.OnenightapolicemancameandtoldMrs.Westthatherhousehadbeenflattenedbya500-pounder.She16nearlyeverythingsheowned.Whenthatsortofthinghappened,therestofushelpedthe17ones.Sobeforewe18thatmorning,IstoodbesideFrankand19myrightfootagainsthis.Theywereaboutthesamesize.Thatnight,then,Itookapairofshoestotheshelterforfrank.Butassoonashesawmehecamerunningandplacedhisrightfootagainstmine.Afterthat,his20tomewasalwaysthesame.1.A.workB.stayC.liveD.expect2.A.answerB.speakC.smileD.laugh3.A.coveringB.movingC.fightingD.pressing4.A.mindsB.memoriesC.thoughtsD.brains5.A.betterB.darkC.youngerD.old6.A.caveB.placeC.sightD.scene7.A.DiscussingB.SolvingC.SharingD.Suffering8.A.learnfromB.talktoC.helpD.know9.A.neededB.recognizedC.interestedD.encouraged10.A.normalB.commonC.unusualD.quick11.A.moreB.worseC.fewerD.less12.A.wordB.speechC.sentenceD.language13.A.notB.noC.somethingD.nothing14.A.fedB.keptC.livedD.depended15.A.attentionB.controlC.treatmentD.management16.A.lostB.neededC.destroyedD.left17.A.troublesomeB.unluckyC.angryD.unpopular18.A.separatedB.wentC.reunitedD.returned19.A.pushedB.triedC.showedD.measured20.A.noddingB.greetingC.meetingD.acting答案与简析1.C上文的“incurables表明这位老人是不治之症患者，当然存活的时间不会太长。2.A3.D由11空白上下文暗示可知，将37岁的Frank与一个婴儿的智力进行比拟，讲明Frank的智力肯定不正常。因先天性智力低下，他不能用语言回答别人的问话，但内心有一定的反响，因而一见到我便将右脚靠着我的右脚以示问候，第一节最后一句和最后一小节的上下文暗示也能讲明这一点。4.BFrank的这一举动使我的记忆一下子回到了30年前。5.B下文交待30年前作者的生活，当时他只能住在防空洞中，生活一定很苦，这样的岁月当然是黑暗的岁月。6.D作者回忆30年前的生活，头脑中出现了防空洞的情景。7.C8.D在战争问题上由于拥有共同的话题，我们这些防空洞寓居者逐步了解了对方。9.C10.A一个37岁的人智力却不正常，这一现象逐步吸引了我的注意。11.D尽管Frank已经37岁，但智力还不如一个婴儿。12.B13.B他的讲话仅体现了内心的快乐和愤怒，没有更多实在的内容。14.D15.AWest夫人不得不强壮而又有能力，由于Frank完全依靠于她，他需要婴儿似的全部照料。16.A她几乎失去了一切。17.BWest夫人遭受这么大的损失，我们只好尽力帮助这不幸的一家人。18.A19.D20.B那天早上临走前，我站在Frank身边，将我的右脚靠着Frank的右脚以便量出他脚的大小，目的是为他买一双鞋子，哪知Frank将我的这一动作看成是问候的表现，从此他就用这一动作来问候我，这就有了本文开始的那种情景。高中英语学习方法与关键：新高一学生英语学习方法新高一的学生谈到英语学习会这样讲，“初三的学习方法和温习方法不很适用于高中，初中时念念书就有长进，而在高中多做题未必带来明显效果。他们有一种共同的感觉，高中英语难度提高，考题灵敏，考试成绩下降，同学们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三温习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全能够压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到教师和学生对中考都胸中有数，死记记,硬背背,完全能够应付考试的。但这样的结果是学生英语能力不高，把握的词汇也有限，高分并不等于高能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言知识与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间，更大的精神、更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧的学习方法是完全不适应的了。了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环境的重新组合及多样化，教师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。 (一)语法知识的把握与自己训练方法语法知识中比拟而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循。 (二)语言能力的培养与自己训练方法语言能力一般是指听、讲、读、写四种基本能力。初中学习主要强调听讲，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、讲导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好机会，一定要珍惜和充分利用。 (三)安排好学习的各个环节学习的各个环节指预习、听课、作业、温习与测验。每个环节做得好环都直接影响学习成绩的提高。1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，浏览重点课文并回答课文后的问题。2.听课：认真听讲，积极介入课堂活动，记录教师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立即弄清楚，不要积压成堆。3.作业：作业有“硬作业即第二天要交的笔头作业，与“软作业即读、背、复述、对话及预习、自习等，不要只重视“硬作业，轻视“软作业，由于语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。4.温习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。5.测试：准备纠错本。在测试后分析卷面上的错误是很重要的，如：哪种类型?怎样立即补上?今后注意什么问题可降低错误率? (四)巧妙安排学习时间想学好外语，有很多事情要做，学校的课业负担也很重，怎样合理地安排时间呢?在这里有16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。如中午用15至20分钟背单词或读两、三篇课外文章，夜自习按要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍白天刚学的单词。周末总结、温习。天天零敲碎打，并不多占多少娱乐时间，但假如你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。 (五)苦加巧，有成效 “苦就是学习刻苦，肯下气力，“巧的体现是善考虑总结。求效率而不拼体力。怎样做到这一点?首先正确分析本人：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配等。然后提出相应的目的，并制定到达目的的详实计划。把握了科学有效的英语学习方法，讲究学习的策略，初中到高中英语学习的不适应问题也就迎刃而解了，也就能轻松地学好英语。高中英语学习方法与关键：高一新生应该怎样学好高中英语1.在学习每单元前，先集中识词。在学习每单元课文内容前，能正确朗读新单词，并强记单词词义和拼写。2.每单元教学主要拆分为四个板块进行，在对每个板块进行听讲读写的训练后，再集中对新单词的详细用法和各板块的语法进行讲解。在每个板块教学前，做好预习，熟记本板块的单词，做到学习经过中没有词汇障碍，进而做到积极投入到语言能力训练中。在听词汇和语法的讲解时，认真做好笔记，做到眼到，手到，心到。3.单词听写在早自习，课管及晚自习进行。每单元的听写也主要按照四个板块的划分先分别进行，单元学习完后再集中听写。听写内容包括本单元的新单词及出现的短语。提早准备，听写合格率缺乏总量的百分之八十者，将从新听写。4.每单元学习完后集中进行习题训练。及时归纳总结本单元的生词，短语和语法。在练习时加深记忆和理解。5.每单元教学完后要安排测验一次。认真准备应考。6.每单元安排一次集中浏览训练，时间暂定为晚自习。7.每单元安排一次以高考题型为准的听力训练，时间暂定为早自习。8.每位同学准备一本以高考题型为准的浏览训练。浏览难度合适高一年级新生，或合适本人的实际浏览能力。天天浏览一篇。以上是学习啦我整理所得，欢迎大家浏览和珍藏。